本书分为六章，读完印象深刻的内容主题有: 每天四问、行是知之始、育才十字诀、生活即教育，教学做合一、小先生，儿童教育、乡村教育之根本改造，中国大众教育问题，生利主义之职业教育、学生自治问题之研究。书中的很多教育理念、经验和案例能为自己思考改动后而用在自己平时工作中。例如，每天四问:我的身体有没有进步?我的学问有没有进步?我的工作有没有进步?我的道德有没有进步?一线教师在每日繁重的工作之余可以养成自省习惯，有利于身心健康和自身专业成长。关于认知和实践，陶行知先生用实例分析和证明亲知、闻知、说知都安根在亲知里面，因此提出行是知之始，知是行之成。其实人一生都在跨越“想”与“做”之间的鸿沟。作为教师，每日的小知小行就足以保持自身活力与年轻。家庭生活和学校生活是学生成长的主阵地，每位学生都是带着自己的生活经验进入学校进入课堂。生活即教育，学校即社会。陶行知先生认为教育的重点在于教人学习，教人变好，教人变活。好的教师必定善于观察机会，寻找教育机会、懂得抓住教育机会。“小先生”是儿童向别人传授知识的一种形式。这种形式出发点很好，但是在教学实践中收获较小，成效低，缺点大于优点。个人感悟在教育实践中“小先生”制本质是一种低效的信息传递，对信息传递者要求较高，时间成本高。高效传递最佳形式是固定的一对一帮扶或最多一对二传递。对于职业教育，经验、学术、教法中重经验，当三者不可兼得时，则宁舍教法学术而取经验。学生自治是学生结起团体来，大家学习自己管理自己的手续。小学生的自治能力需要依靠家长、学校和教师共同努力培养其形成自学、自觉、自律、自强、自我管理等优秀人格品质。作为教师，应该在完成教学任务之余，思考如何通过可行的方式方法培养学生的自治能力。本书附录中格言可以激励自身不断进取。如:活到老，学到老，教到老，做到老。学问要增进，一是应读之书必读，二是应联之专家同志必须联。 教师必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。好学的教师最为重要，唯有学而不厌的老师才能教出学而不厌的学生。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。教学做是一件事。教育的根本意义是生活之变化。
网友评论