第一件：
1.事件：
完成了中文試卷的修改。
2.感受：
其實試卷從上週回來之後，就一直沒有修改，但是我今天終於，把它打印出來並修改好了，希望能夠出學生版。總算又完成了一樣既緊急又重要的工作，感覺輕鬆一點。現在的目標就是堅持每天盡情工作到20號，就可以去旅遊啦！
3.需求：
KO任務和克服惰性的成功感
第二件：
1.事件：
終於把DSL的信息和圖片發給家長看。
2.感受：
一直都不知道怎樣做該項目，好像我把它做複雜了，但是我還是按照這一個方向，去做他們能夠做的，一些力所能及的事吧。其實，這完全也是根據我個人的意願來完成的，因為一個小小的私心，能夠希望能夠幫助他們成功度過明年的九月份吧。
3.需求：
滿足自己想弄娃娃的私心。
第三件：
1.事件：
回來做完語文知識點的PPT
2.感受：
今晚在家簡單的吃那個麵，刷了一下視頻，然後一堆滿足以後就到了九點鐘了。這樣就等於是我從學校回來之後休息兩個小時，接著，便開始工作。這一種即刻行動的感覺，讓我覺得自己很認真，不再是有藉口拖拉，做了一個PPT，希望明天早起把其餘三個做完。
3.需求：
有反省力，並想把事情盡快做好，然後做更多自己想做事情。
改進之事：
1.事件：
因為五年級的同事獨特的教學風格，其實是因材施教教學風格，讓我備受鼓舞，因為他沒有墨守成規，只是單純地跟著我的簡報走，可是結好了自己的實際情況和思考，讓同學們學到應該要學的知識與技巧，這一些是我覺得有必要改進的。
2.感受：
其實今天最主要的感受就是有一些慚愧，自己嘴巴上說了很多關於怎麼樣教學，如何對學生有用的東西，卻沒有真正實際落實到給學生某福利的狀態。所以當我聽到同級同事用自己的思想，設計了簡報之後，我是有些受動的。
3.需求：
需要提高對教學的要求和因材施教。
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