石室花开有远芳

        成都市石室小学，一所“老”学校、一所“新”建校、一所高起点学校，着力“三个回归”，追求“眼中有人”的教育芬芳让姜堰小教人心驰神往。

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      学校教育实现了三个回归：责任回归，家庭教育是人生存发展的基础；动力回归，自我教育是人存在价值的本能；文化回归，学校教育是人社会化的演练平台。围绕三个回归，学校进行了有力的探索：探索之一，“家长助教”，让责任回归家庭教育；探索之二，“个体增值发展”，让动力回归自我教育；探索之三，构建“名贤文化”，让文化回归学校教育。

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        学校响亮提出了家庭教育是人生存发展的基础，让责任回归家庭教育，聘请“家长助教”，让家长成为学校、老师的互助合作者与支持者。石室小学家校合作的成功经验对我们启发很大，特别是我们农村校，“特别”的学生比较多，“特别”的家长也较多，如何把家长请进学校，如何让部分家长不会教育、不懂教育、不配合教育的现象有所改善，石室小学的成体系、成效显著的做法给了我们很深的启发，我们将以成立家校共同发展委员会为契机，找准路径，细化措施，创新做法，把家校共同发展作为学校办学质量的一个增长点。

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        为了促进学生“个体增值发展”，激发学生学习潜力，增强自我发展动力，石室小学主动求变，在评价方式上大做文章，他们认为评价是教育资源、评价是学习动力、评价是学校生活，基于以上认识，他们采取了“增值性评价”方法，评价的标准：保底不封顶，合格即优秀；评价的方式：自己跟自己比；评价的落点：不评“好不好”，只评“爱不爱”。凸显了“以人为本”、尊重每个学生的教育理念，让评价成为一种教育。

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      石室小学追求“眼中有人”的教育，构建名贤文化，实现见贤思齐的价值引领；搭建国家课程+的课程体系，以学生为中心，瞄准学生学习能力发展，分学生课程、教师课程、家长课程三大板块统整融合，课程资源丰富，理念超前。石室小学的管理者们眼中有学生，眼中有教师，眼中有家长，眼中有社会，做出了大格局，值得学习借鉴！

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