新学期开学一个月了，如果用一个字来总结，那就是“慢”，心态放慢一点，脚步放缓一点，不再刻意追求读书的时间的量，上课下课反而更加有节奏和秩序。这是优优老师给我的提示。以前好像脑海里总有一个声音在回荡，“再不读经就来不及啦”！总有一种迫切感，所以碰到孩子拖沓了，耍赖啦，心里难免会着急。经典是要一用一辈子来体会和实践的，把握好当下，自己的言行要与经典相合。
学堂里孩子们的状态越来越稳定。常常提醒自己要心平气和善待一切。孩子们给我的回应确实也是能很快的调整好自己。
教学上，运用听读法，《论语》宪问第十四，前三周是主要用来听，或者一半时间听一半时间读，最后一周的课堂则主要是用来读的。读经的课堂，氛围比较能恰当的把握好，听读的过程，如何引导尚还年幼的孩子用心静心地听，这方面还缺乏经验。反省到自己信心也不足。心理上也曾有一种担忧，孩子们现在这样无意识的，被动的听的效果会不理想。
回过来还是要在心法上用功。一方面给自己转念。四五岁的孩子，无意识的被动的吸收还是他主要的学习方式。然看似无意识的听，或是孩子在用心也未可知。再一个要努力营造一种轻松但不致松弛散漫的课堂氛围。要收摄孩子的身心，还是要有一定的课堂纪律，“温而厉，恭而安”，要在这中间去拿捏把握。
再来说说我的搭档张老师，张老师为人诚恳耿直又勤劳，做事认真严谨，对待孩子们有如父亲一般，严中有爱。孩子不仅需要来自母亲慈爱温柔的陪伴，也需要感受父亲勇敢担当刚强的能量。很多家庭早期教育中，母亲承担起教育陪伴孩子的主要责任，幼儿园也普遍是女教师，所以我们学堂的孩子真是很有福气的。我笑称我们是严父慈母搭档。
国庆三天公益班，读书课堂秩序井然，孩子们饱满昂扬的读书状态，给我满满的感动与力量。中午午休时间，孩子们扎堆在一起容易吵闹，以后再办这样全天的公益班，可以安排稍事休息后抄写经文。
这次国庆班来了两个不安份会惹事的孩子，给我们带来了不少意外的插曲。这中间也有起过烦恼心，我就问自己的起心动念，是这个孩子吵闹，怕他惹生事端，给我们带来麻烦吗？马上反省到这样的烦恼心不该有，这是慈悲心不够。像郑瑜，每次来公益班还是挺积极的。10岁的孩子，5岁的心灵，到厨房掀锅盖，到办公室翻柜子，每次看到她不恰当的行为，难免会烦恼，这孩子怎么又这样，这个家长这个家庭有问题。这个烦恼心也要拔除，孩子来到这里就是我的问题。我要对面对的事情负100%的责任。我能做的就是陪她聊聊天，上课带她读经，启发他的光明心，在她心中埋下经典的种子。对于这样的孩子在学堂的表现，要不要去跟家长沟通呢？我想了一下。如果有好的建议给到家长就去沟通，如果没有，就不要再增添家长的烦恼啦！
最近家庭琐事有点多，读书时间也少了，心思不能凝聚，写这一篇总结，断断续续花了一天的时间。有一次坐车时听一首曲子，《禅门谒语》歌词是这样的，“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，若无闲事挂心头，也是人间好时节。” 听着听着忍不住跟着唱起来，竟然唱得自己泪流满面。那一刻好像豁然开朗了，常常为一些琐事烦闷，为一些小事纠结，心思不清明，在自己的小世界里走不出来自寻烦恼。
此时论语里的句子在心中回荡，日月行焉，百物生焉，天何言哉，天何言哉！
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