午后阳光照在窗户上，我喜欢一个人坐在阳台上静静的看书。看书看累了，就喜欢一个人静静的坐着，想一些事情，想起从前的时光。我是个一有空就怀旧的人。
春天已悄悄的来临，我一个人在家里却一无所知。真的是“相思一夜梅花发，忽到窗前疑是君。”看余秋雨先生的散文“更羡慕街边咖啡座里的目光只一闪，便觉得日月悠长，山河无恙”。
午后阳光渐渐地偏离阳台，我便翻开教材，品析杨绛的散文《老王》。此时这篇课文已经被选入了统编教材七年级下册第三单元里，心里不觉得感慨万千。忽然回到了十年前，又想起了于老师为我指导这节课的情景。那时我还是一个只有6年教学经验的年轻老师，《老王》这节课是要作为西安市的优课到洛川去送教下县进行跨区域交流的。在众多的老师里，于老师把这节上课的任务交给了我。我感激于老师对我的信任，同时也感受到了无限的压力。经过了一周多时间的备课，于老师在陕师大锦园学校为我安排了试讲。
秋雨绵绵，我顾虑重重。一节课讲下来，我的心里就像秋雨笼罩的天空，阴沉沉的，雾蒙蒙的。在评课环节里，我的课堂设计和于老师的预期有很大的差距。听完课后，我的多处设计点都被于老师否定了，她要求我推倒重来，并且狠狠的说了一句“我真想把你换掉。”而那时年轻气盛的我，还不断的和于老师进行争辩，试图挽回我因为设计上的缺陷而丢掉的面子。但一切都无济于事，于老师坚持自己的想法。接下来在反思中，我深深的认识到了自己备课中的不足：这节课把老王的悲惨经历和社会上的悲惨事情放在了一起，力图从道德的角度去感化学生，把语文课上成了政治课。种了别人的地，荒了自己的田，没有从语文的角度去设计这节课，语文课缺少“语文味”。
于老师作为一名语文教研员，在教学研究上是十分严谨的，因此也是十分严厉的。经老师指导出来的课，个个是精品。于老师对我的课例设计中的不足，一般都是一针见血，从不遮遮掩掩有所保留。但严厉中又透露出无限的温情。面对我设计的课中的不足，老师条理清晰的为我指出了几点修改意见，我迅速的记下来，回过头来再去研究课文，再去修改的时候，我恍然大悟，豁然开朗。一下子就抓住了《老王》这一课的教学核心点，接下来的设计思路更加的清晰流畅。等到于老师第二次观摩我的课时，她终于露出了较为满意的笑容，我的心里顿时也轻松了很多，那节课在洛川县去交流，也达到了预期的效果。我知道这成功里，有于老师拳拳的苦心和呕心沥血的指导。
而这期间，于老师为我指导课付出的艰辛，又让我日后感动不已。2018年我的拙著《为爱走来》付梓出版，在书的序言里，我写下了这样的话，以表达对老师的无限感激。
2010年，于老师带我去洛川上省级公开课，这期间她……不辞辛苦，冒着酷暑，坐公交车来我校为我指导课，不厌其烦，悉心指导，让我感激不已。也是从那时起，我拓展了教学视野，专业水平不断提高。……在我的人生路上，于老师是我的贵人，是我的恩师。有这样的恩师，我夫复何求？
此后的十年里，于老师多次为我指导公开课，帮助我成长，我也渐渐的明白了老师的心，那严厉甚至苛刻的表面，是老师对年轻教师无限的期望和热忱，是对语文这一科目由衷的热爱，是希望语文学科里涌出更多优秀的年轻的老师。她这样努力的工作，说小了，是为教师专业技术能力提升发展；说大了，是希望基础教育水平能得到大的提升。我曾因为自己的一点成绩而得意洋洋， 甚至得意忘形，迷失自我，以为自己很了不起，几次让关心我的老师伤心。那时的我正像《奇葩说》有一期说到的：很多时候，我们都鼓励自己说，我们要做最真实的自己，但很多时候最真实的那个自己往往是你最放肆，你也最瞧不起的那个自己。后来我想通了:年轻人有时候需要锋芒毕露，即便刀子要扎进别人身体里，但起码不能扎心，否则，别人身上流出来的血也带着冰冷和寒意，即使后面伤口愈合了，也留着难以平复的疤痕。
后来我又多次讲到了《老王》这一课，每次的想法都不一样，而每次都能比前一次要进步一点点。正是从“老王”开始，我一点点的学会了备课和研究课例。最主要的是我学到了谦逊的品质，对待别人的意见，我能倾心的去听，哪怕不能苟同，我也会说明我的观点和理由。
坐在春色里我想到了“老王”，想到了于老师，想起了我们工作室的每一位老师，想起了我们一路走来的芬芳和艰辛，想起了曾经的自己和现在的我。愿生命中的春色给我希望的同时，也给我的老师一点温情吧！
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