一年级认识物体的形状

        上周，我表达了自己对一年级课堂纪律管理的问题，很多老师都热心的给予了我建议。在此，表示感谢。

        这周，我再次上课一年级小天使的课，是认识物体的形状。本周我采用何丽老师提议的表扬模式。上课开始时就先对同学们好的行为进行表扬，提出老师喜欢什么样的小朋友。同时也抓住部分不听话的学生，询问大家，你们觉得刚刚不乖的小朋友，老师会喜欢吗？同学们通常会异口同声的说不喜欢。此时其他同学就会在自己的位置上坐的非常的好。在一节课中，不断的强调哪些同学非常乖，并给予一定的物质奖励。在不断刺激的过程中，一堂课所呈现的效果，纪律都让人非常满意。

        对于本堂课的材料应用，我也改变了以往的方式。以往，我通常是事先讲解要求，再做演示，分发材料给每个小组。但是通过多次的实验，发现学生大都是每个人拿着一些材料，不会和别的小朋友分享，实验结束时很多小组都不能得到满意的结果。本次课堂，由于实验室器材不太够，我就只有采用演示的方式给学生实验。演示的过程中也主要让学生操作（学生对于能实际使用材料都非常的渴望），因此选取操作的学生也是课堂表现好的学生，再次加强了课堂表现好的学生，可以得到老师更多的关注。因此每一个实验环节都挑选不同的学生，课堂气氛异常兴奋。实验中，在教师的引导下，学生完成实验，所有同学一起数盒子中物体的数量，然后完成活动记录手册，发现有的物体放置在盒子中的方法不同，放的个数不同，而有的物体却只能有一种放置的方法。集思广益，其中就有同学提出是因为他们形状不同，只有一种放置方法的物体球型和正方体的，他们从不同的面看都是一样的。而我们有不同方法放置的物体是螺母和橡皮，他们换个方向看起来形状就不同了。对回答正确的同学再次给予了肯定，很多同学就会说，我也想到了，最后给全班同学一个鼓励。课后我发现很多同学都会互相交流自己拿的物体是什么形状的。

        虽然这次课堂同学们的表现与效果都不错，但是培养学生合作学习的意识非常的重要，日后我会再这方面积极的改进。