1、我与孩子之间发生的事
昨天姐姐有一项作业是读课文第9课5遍。大部分字姐姐都认识，加上拼音读下来没有问题，姐姐说妈妈你也来读读吧！我拿起书，姿势端正的坐在书桌前大声朗读了一遍。然后姐姐又读了一遍，我说妈妈背一下试试吧。
我起身，挺胸收腹站着（姐姐站着经常是有点小害羞的弯着背，小手不知道该往哪放，我想直接说教她肯定不乐意接受，所以就故意把自己的姿势做标准，希望无形之中给姐姐一个示范），背了一遍。姐姐说也要试试。
结果背到第五句时卡住了，姐姐开始不高兴了，垂头丧气的做到椅子上了。
我坐下摸了摸她的头，说：你看妈妈背下来了，你也想背下来，然后记不住了有点难过了是吗？
姐姐说：对。
我说：我们来看作业记录本上是不是老师要求读5遍。是不是这篇课文你们还没学是吧。
姐姐说：是。
我说：那妈妈觉得你已经很厉害了，妈妈小时候也学过这篇课文，所以能背过。但是你们没学，一共有8行，你都已经背过5行了呢。
姐姐的情绪平静了好多，后来我们有一起读了读两篇小短文。
我说：今天妈妈和你一起学习，你觉得怎么样？
姐姐说：我觉得挺开心啊，还很快就做了这么多事情。
2、我的感受
当孩子因为背不下来难过时，我有点难过和自责。
3、我的觉察
当孩子难过的灰头丧气坐下时，我觉察到时我的背诵激起了孩子的好胜心，让孩子有了压力。背不过时她产生了一种自责心里和对妈妈的生气。我还是有一些焦虑在作祟，驱使我试图“鼓励”孩子超目标完成作业。最终偏离了孩子的现实情况（没学过，读几遍不可能完全记住），让孩子丧失了价值感，受到了挫败。
4、后记
顺其自然，水到渠成。姐姐因为没有上幼小衔接，刚开始学拼音很吃力，我没有额外给孩子补习或刷题，只是顺其自然，结果是期中考试（重点考拼音）考了满分。孩子都是聪明的孩子，家长的焦虑反而会给孩子制造压力，久而久之会让孩子失去学习的兴趣和动力，适得其反。
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