你用尊重与爱心，架起心灵沟通的桥梁。
你用热情筑园，用智慧悉心培育，呵护孩子们快乐成长。
你带着一身的大气、霸气、匪气、书卷气，带领着“小仙们”不断历劫飞升。
遇见钟杰老师是幸运的，能成为钟老师的学生是多么令人羡慕的一件事。与钟老师在线上相聚亦是一种难得的缘分。满怀期待再次走进钟老师的课，依旧是风趣幽默，轻松愉悦，干货满满。
钟老师从尊重是说好话的前提、要有学生立场、非暴力沟通和做个潮范儿的班主任四个方面，结合自己丰富的带班经验向大家讲述了老师怎么说话学生更喜欢听。那我用“尊生重道”四个字来概括我的收获。
尊重是人类个体基本的精神需求，杜威曾经说：“尊重的欲望是人类天性最深刻的冲动。”教师渴望学生的尊重，推己及人，学生亦是如此。因此尊重学生是师生交流的必修课，尊重学生的意愿，尊重学生的人格。魏书生老师在尊重学生方面就做的非常好，班级事务的大小事务，甚至外出讲课，凡事都拿来学生们“商量商量”。
尊重学生必然要站在学生的立场，把学生当个完完整整的“人”，真正的“人”。既是“人”就有他的不完美之处，或外在的、或内在的、或习惯养成、或人际关系。人人都十分完美、十分优秀了，要老师做什么，老师是不是该找个地缝钻进去。据《史记》记载，大教育家、思想家孔子门下弟子三千，其中精通六艺者七十二人，称为“七十二贤”。我们尚且不是圣贤，又怎能做到学生个个都优秀呢？
很喜欢一个小故事，拿来和大家分享：黑人计程车司机载了一对白人母子，小孩问：“为什么司机伯伯的肤色和我们不同？”
母亲答：“上帝怕世上只有一种颜色太单调，所以创造很多颜色的人，让世界缤纷，让大家能相爱。”到了目的地，计程车司机坚持不收车资，他说：“我小时候曾问过母亲同样的问题，母亲说我们是黑人，天生注定比别人低一等。若当时母亲可以像你一样说出爱的话语，我一定会有不同的成就。我不收你的钱，希望你能时时告诉别人，不同，是为了相爱。”
我们面对和我们不同的人和事时，最初的态度通常是排斥，但这只会造成人与人之间更大的分化。其实，接受一个人，便能学会一种新的人生态度；接受一件事，便能丰富自我的人生。试着去接受不同，所有的不同都是在教我们如何相爱。
不同，是为了相爱，教育更是如此。
道，这里更偏向于道术，就是我们在和学生沟通的时候要学会用“道术”。钟老师课上向我们传授了许多“道术”。
把“不要”变成“要”，学过心里学我们都知道，强化分为正强化和“负强化”。“不要老是迟到”“不要老是随地丢垃圾”这其实是对学生的负强化，学生的注意力是在“迟到”“乱丢垃圾”的字眼上。所以我们要告诉学生“你一定能做到按时到，对吗”“请你要捡起捡起脚下得垃圾，好吗？”
用“我一信息”进行沟通。首先运用肢体语言和神态表情拉近和学生的关系，然后说出自己的心情感受。我们常说“撒娇的女人最好命”，其实撒娇的老师不仅好命,还长寿。不要去和孩子讲道理，他给你的反馈永远是“头一横，嘴一撇，两耳不闻教诲语”他妈在他耳朵边唠叨的次数绝对不亚于你，孩子已经免疫产生抗体了。
走出打骂、唠叨、指责、抱怨、发号施令、情绪转嫁、让孩子当众出丑等的错误说话方式，与孩子进行非暴力沟通。非暴力沟通“四步曲”：不带评论地观察、陈述客观事实、表达你的需要，提出你的请求。其实每个孩子的行为背后都有一个正确的动机。沟通之前要先观察思考。
巧用故事表达观点。每个人都喜欢听故事，大人也是啊，不然怎么会有那么多的八卦之人呢。何况是小孩子，所以老师要想吸引孩子，就要让自己成为故事大王。
钟老师给我们传递了许多的实战经验，比如角色降维、一对一真诚交流、亲昵称呼等等。这些经验简单易操作。
“老师，你吃鸡吗？”你遇到过学生问同样的问题吗？你是怎么回答的呢？钟老师“做个潮范儿班主任”将整节课推向了更高潮。钟老师利用热播剧《三生三世十里桃花》充分调动起学生学习的热情，任何事物都有其两面性，我们要能发现其中暗藏的玄机，拿来为我所用。其次，未来是学生的天下，我们要关注学生每天都在关注的新鲜事物。在交流沟通的时候我们才能投学生所好，学生喜欢聊什么，你就聊什么，不然怎么能愉快地聊天，怎么愉快地“谈恋爱”，怎么能让学生自愿走到你身边来。所以抓住学生的眼球，你就是孩子王，刻板守旧你就是高能冷场王。
你想成为学生喜欢的老师吗，那就从说好话开始，按照钟老师给我们提供的秘籍，勤修苦练，早日飞升成为学生眼中的亲亲上神。
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