文/张吉
小年已至，大年不远。回家的日子又近了。不论身在何处，离家多远，那份对于家、对于亲人的思念，总会因为这马上到来的团圆，而显得愈加强烈。
杭州有一家智障儿童托管中心，那里面住着一大家子，家中洋溢着幸福、温暖与希望。“弯湾托管中心”，如同港湾般的为这些特殊的孩子们遮风挡雨，帮助他们减少帮助。
爱的港湾
弯湾托管中心孩子们的生活是很丰富多彩的，他们有一项重要的工作就是制作手工艺品。 在手工艺品制作的过程中，实质是训练智障儿童的触觉和视觉，使其协调能力得以提升。弯湾之所以致力于教授心智障碍的孩子手工艺品的制作，是想让孩子有一个动手的能力。因为特别是这些有障碍的孩子，家长平时在家里不会让他们做事，所以弯湾通过课程教授，让孩子们做一些简单的手工艺品，帮助他们达到动手、动脑、动眼的效果。手工艺品的制作过程，从整体来说对智障儿童个人平时的协调性，手、心、眼是否能更好的集中在一起，是有很大的作用与帮助的。因此，对弯湾来说孩子们做手工品的目的并不是说有多少成品出来，而是整个过程中对孩子有哪些帮助。
对于心智障碍的孩子来说，其实制作手工艺品这些过程无疑是艰难的。因此，他们在实施的时候，一般都是分步做，不像别人那样一人做完整个产品，从头做到尾；而弯湾的孩子一直都是分几步做完一个产品。比如：像做'玫瑰花'一样，有些孩子能力较强的，那么他就做前面的红颜色玫瑰花头；其次有几个孩子，就主要负责做玫瑰花的叶子；最后，再由几个孩子把它串起来，将花头与叶子定位在中间的花杆上；但最后，还是得要老师或者家长收尾，因为要用老虎钳将其花头与叶子钳住弯起来固定，这样一朵手工玫瑰花就完成了。在制作玫瑰花的过程中弯湾的孩子们需要许多人的配合，才能展现出一朵玫瑰花的成品。
孩子们做的玫瑰花成品
笔者有幸采访到弯湾的手工艺品指导老师——潘老师，他告诉我：“手工品制作的过程中，有些孩子很可爱呢，因为在弯湾大家庭里，有一部分孩子动手能力较强，不过也有一部分动手能力比较差的。那天我看到了有一个孩子，他很高兴的呀，弄了十几分钟才穿进去一颗珠子，他高兴坏了，不过手一拿起来珠子又掉了。正因为有这么多因素，所以在弯湾出来的这个产品，量是比较少的。像简单一些的东西，比如玫瑰花是大部分孩子能做的，但有些复杂的，那么他们只能做一些辅助作用。例如怎么编排呀，颜色的串换啊，然后怎么组合啊，基本上这些还是要辅导员、志愿者，甚至家长在共同参与下才能出来。所以制作这个手工艺品啊，需要有很多人帮助和参与。现在他们也做复杂一点的，比如说餐巾纸的盒子，或者手机的摆架啊这些，不过像这种类型的都要家长参与，最主要的还是家长在旁边的鼓励和指导。在做一些复杂的东西时，包括辅导员啊，志愿者啊等等的都是一起在做的。”弯湾的智障学员制作手工艺品过程的不容易，从潘老师的话语里都能真真切切的体现出来。
社区的奶奶们来到弯湾教授他们制作手工艺品
制作手工品过程
弯湾智障儿童制作的手工艺品是非常朴拙的，但他们制作的每一个作品背后其实都记录着孩子认真的付出和心血，当然也离不开家长、辅导员与志愿者的教授指导。在平常，尽管看到的是他们天真烂漫的笑容，其实也明白那些无邪的温暖笑意背后，有着不为人知的艰难困苦。“弯湾花开，温暖又芬芳，弯湾托管中心将在社会各界的关心和爱护下，扬起心中的船桨，抵达最美的港湾。”弯湾公众号里的这段话，不仅鼓励着智障儿童用自己的双手创造爱，也感恩他人的帮助；同时帮助自己减少帮助，不忘初心，方得始终。
智障儿童与徐妈妈以及部分志愿者、辅导员合照
孩子们制作的手工艺品也开始出售啦，他们不仅将这些成品在“弯湾爱生活”的超市和“弯湾的书窝”里售卖，如今跟随着互联网大数据的发展，也利用新新媒体面向社会大众推荐出售自己的产品——例如有微店、淘宝店铺等。他们的作品都是供不应求呢！
弯湾书窝的专柜售卖
售卖台上的成品，美美哒
“弯湾爱生活”淘宝店铺
“弯湾爱生活”微店
平时，弯湾这个大家庭也会组织一些义卖活动，将孩子们的手工艺品售卖给社区里的人们，弯湾一直执行着“帮助他们减少帮助”的生活理念。
义卖现场热闹非凡
智障儿童与徐妈妈一同售卖手工艺品
小朋友拿到哥哥们的作品很是开心呢
智障儿童在义卖时的快乐合照
孩子们的笑意中透露着温暖与义卖的成就感
“弯湾”有一个特别好的传统。平常孩子在家里，若与父母共同完成了一个作品，家长们会立即拍些照片上传到弯湾的群里面，然后大家庭里的伙伴们会为他提出一番鼓励或者赞美。其实智障儿童也同我们一般，需要不断鼓励前进，希望自己努力付出的，得到大家的认可，这样不仅能增强孩子的自信心，他们也会逐渐很主动的去做事情和提高对学习的兴趣。
有爱的大家庭
希望您看到这篇文章后，为弯湾托管中心智障儿童的坚强勇敢、伟大的徐妈妈和日以继日工作的老师们点赞。
我们也愿同这座温暖有特色的港湾和智障孩子们奋力前行！
感谢“弯湾托管中心”提供的文章素材，感谢潘老师配合我们的采访。
（图片以及“弯湾托管中心”的简介来自“弯湾柯树籽”公众号。）
简介:“弯湾托管中心”是由一位平凡而博爱的母亲徐琴个人出资创办的杭州第一家适于16岁以上智障少年的特殊教育学校。其源于徐琴对智障儿子的深深母爱以及对智障儿童乃至少年的教育、生活、学习的现状担忧，在社会各界朋友的帮助下，于2009年9月在美丽的钱塘江畔钱江四苑里正式落地。经过两年的努力，在杭州市江干区残联、民政局等单位领导的关心和支持下，于2011年5月正式挂牌成立“杭州市江干区弯湾托管中心”，同时被浙江省智障教育资源中心授予“生涯教育基地”。 “弯湾”主要针对智障人士生存以及生涯教育回归社会的需要，设置了生活课程、活动课程、职业培训课程、社会适应课程、康复训练课程，来帮助他们减少所需的帮助，掌握一技之长，从而更好地融入社会。
“智障儿童” 智障儿童是指智慧明显低于一般水平，在成长期间(即十八岁前)在适应行为方面有缺陷的儿童。引致智障的成因很多，主要可分为先天及后因素两大类。并且在以下的生活范畴中有两项或以上相对于同文化同年龄的人发展得迟缓而适应有困难的——沟通、自我照顾、家居生活、社交、使用社区资源、认路、学术、工作、余暇、健康及安全。 智障是永久的缺陷，既不是疾病，也不是精神病，不是药物可以治愈的。但可以经过训练而发展其有限的潜能，增加其独立及正常生活的能力。一般包括以下三种情况： 1.因智力发展受到障碍，智力水平较一般人稍低。需要适当教育及训练，使其能独立工作和照顾自己。 2.吸收知识和技能方面较为缓慢。 3.十八岁以下发生，若依据智障（Intelligence Quotient）程度，可分为: (a)轻度智障：智商介乎50-69； (b)中度智障：智商介乎25-49； (c)严重智障：智商在25以下。 从以下几方面更好的了解他们： 学习方面——由于能力有限，他们的学习持续性较短，记忆力较差；应用能力较低；学习的动机少出于自发；欠缺抽象思维，领悟力和理解力薄弱；学习转移能力不足，不能灵活运用所学的知识和技能感情方面他们通常思想纯真，性格率直。 沟通方面——他们的表达能力，特别是言语方面比较差，常常不能表达自己心里想说的话。抽象及应变能力较差，未必能独立处理问题。但只要有人愿意与他们谈话、关心他们，他们便会很开心。 行为方面——有些弱智人士的行为可能出现问题（例如用发脾气来吸引他人的注意），通常这与管教方法和社会人士对他们态度与期望有关。但智障人士往往能够胜任一些智力正常的人可能觉得沉闷的工作，如用手作简单及重复的操作等。
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