皮亚杰（15）——儿童的规则观念

皮亚杰发现，儿童关于规则的知识，经历了四个大的阶段。这些阶段是与认知发展的四个阶段平行的，可概括为：运动性阶段；自我中心化阶段；合作阶段；规则整理阶段。

我的规则是：10、9、8……

第一阶段：运动型阶段。在这个阶段儿童没有意识到任何规则。在生命的头几年，儿童并不是按习惯，而是按照自己所意愿的方式来玩游戏。

第二阶段：自我中心化阶段。儿童逐渐意识到规则的存在，开始想要与其他儿童，通常是年龄较大的儿童一起做游戏。年幼儿童开始模仿年纪较大的儿童的玩法，但处于自我中心化的儿童仍然是自己玩自己的，并没有想到要赢。

儿童想和别的儿童一起玩，试图通过模仿他们来进行社会性的适应。但在他们的游戏中，缺乏合作，也不存在推理的自主性。

一般要到第三阶段，七八岁，儿童才会在游戏中开始社会性的合作。就是在这个时期的前后，出现了对游戏规则的比较清楚的理解。儿童参加游戏是为了争输赢。

大约在第四阶段，十一二岁，大多数孩子逐渐地懂得，规则是由团体制定，或能够由团体制定的；团体可以改变规则；规则对于公正的游戏是必要的。