---桂山夜话（2023.11.3）
举办一场活动不易，级别越高，要求越高，对失误的融错率越低。为此，为把一场活动办好，在活动之前，需要统筹设计，精心准备；活动之中，需要全程关注，及时补位。活动之后呢？还需要有强烈的总结意识以及有效的复盘行动。关于活动之前，以及活动之后，已经引起普遍的高度关注，下面再结合11月2日学校承办的南京市劳动教育现场会谈一谈活动之后的发现。
本次南京市劳动教育现场会共包括三个流程，在门口签到以后，先是参观校园，再是观摩课堂，最后是主场报告。其中，“参观校园”环节，在国际广场以栖霞区小学教育东部共同体的名义布置了多个展台。有些展台师生现场制作美食，有些展台师生现场制作手工，很好地丰盈了区内以及区外参会教师代表到校以后的时光。
那么，活动结束之后，这些展架要怎么办呢？
午饭过后，再到国际广场，看到展架已经全部不见，这里可以看出管理人员的责任意识与行动能力。
活动之前，所有人的弦都绷得紧紧的，所以一旦活动圆满结束，就会误以为所有工作已经完成，留下现场乏人问津。从这一次展架的及时消失，反应出管理的板凳在拉长，管理的效能在提升。
这是一次劳动教育现场会，共研劳动教育的开展，共商培养学生的劳动能力是会议的旨归。而活动是否能够起到唤醒、集结以及引领的作用，需要从学习的主体--学生身上去看成效。
就在活动之后，在还原现场的过程之中，我们在多个场地看到学生的身影。
场地之一：上课现场。本次活动“课堂观摩”环节，在不同地点平行开设七节课，其中，有三个地点不是常规教室，分别是两间小型报告厅和一间大型报告厅，因此，课后需及时将学生使用的课桌椅搬离报告厅，恢复报告厅正常布置，以便报告厅正常功能的及时发挥。
二楼报告厅课堂教学展示结束，上课的五年级1班全体同学在班主任梁爽老师的带领下，与物业师傅们一起及时把课桌椅搬出，再收进报告厅后面的储藏室。
因为人多，所以现场很快被恢复原样，丝毫没有耽搁接下来的汇报与研讨。
场地之二：国际广场。午饭后，国际广场上展架归位的现场，也看到多个班级、多位学生的身影。一场现场会，学生可以参与哪些环节？
现场制作手工并做介绍，还有跟老师一起呈现课堂学习，参与节目表演，参与沙龙研讨，都已体现。此外呢？环境的布置与归位，更是重要的，既能助力活动圆满完成、又能指向学生能力培养和提升的契机。
2016年，19个班级还在金陵中学仙林分校中学部过渡，图书馆来了上千册图书，怎么分门别类放到书架上，以供同学们阅读所需？
图书管理员只有一人，于是，组织高年级的同学先分发图书，再让图书上架，最后打扫图书馆，成为孩子们在图书馆的第一节课。
阅读，不一定到图书馆，同样，到图书馆，也不是只有阅读。所有的活动都只是育人的载体。但是，随着分工的愈加精细，我们做着做着就忘记了初心，忘记了本质，把活动变成了在培养孩子综合素养方面常常顾此失彼，导致部门之间互相推诿的难以爱起来的存在。所以，学习要“项目化”，活动也要“项目化”，从设计到开展再到总结，长线思维，全面设计，责任到底，在活动过程当中，锻炼老师，锻炼学生，锻炼教育视界中的每一个人。
----2023年11月3日，写于桂山脚下。
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