思

        这两天一直在思考一个问题:如何将我会的东西有效传递给孩子们，让他们也会？

        几乎每一节课，备课时我都会思考，这节课我要教给日孩子们哪些知识；每一次考试过后，我都会思考，该训练孩子掌握哪一个题型……

      于是，上课，我会将这个知识点突出。评卷，我会带他们学、练一种题型。郁闷的是，当堂课上他们明明貌似会了，换本资料，换篇文章，同样的题型出现，他们竟然依然故我，随意出错，完全将之前我所谓的“重点培训内容”置之脑后。

      为什么会这样？

      事实已经这样，就是这样，我又该如何做？

      除了不厌其烦地反复讲，反复练，是不是还有其他办法？想起了教上届孩子时的搭档司主任，他那时似乎较注重发挥小组长的作用，我能用小组长吗？或者，我就让掌握这个题型的孩子当小老师到前面给大家讲题，会否更吸引其他娃儿的注意力，从而让知识点进他们耳，入他们心？

      明天试试吧！总是老师说，强调，听觉也会“审美”疲劳吧，怪没趣的。