想想看“若是有一种价值观，要从你这里开始，传承给你的子女，再由你的子女传承给他们的子女，世世代代……这怎能不让人热血沸腾？”
坐在工位上，我一抬头，看见一张纸，上面密密麻麻的写满了字，可仔细一看，无非就是两个字——长期。我沉思片刻，若是我能活到90岁，心中计算一番，用90减去我现在的年龄32，结果是58。这意味着说，属于我的长期最长是58年，进而，我要把生活中最重要的事持续做58年，比如阅读、健身、赚钱……然而，当我学了《好的家庭教育》课后，简单、肤浅、幼稚等的字眼浮现我心头，在家庭教育的建设中，或者说在好的家庭观念的建设与传承中，58年显得那么短暂，甚至干脆可以忽略不计。
可能会有人会问我：“不就是一堂平平无奇的家庭教育课嘛？有什么大惊小怪的？还什么世世代代传承？”实话实说，即便到了今天，在已然听了两遍课程后的今天，我的确不能系统的阐述家庭教育的重要性。可是，不系统并不代表没有，所以，我依然要谈谈，为什么我要学习这门课？
我们总说人生入戏，不同的是，这里的戏可以理解为游戏，更不同的是，家庭教育是一场无限游戏，那么问题来了，如何才能保证我们永远不出局呢？答案是一个人最底层的认知系统。
首先是产权。一句“不是我的我不要”或是“私有财产神圣不可侵犯”，好像并不能说明产权问题。然而，若是小朋友从小就知道产权的道理，知道了自己吃穿住行，都是需要用钱去交换的事实。那么，相比那些，以为想要什么父母都可以满足的小朋友来说，那差距将会是天差地别。之所以那些遥控赛车、芭比娃娃在自己手里，仅仅是因为父母愿意借给他们玩。于是，他们就会想方设法解决问题，也就自然而然思考，究竟该如何赚钱？如何赚很多很多钱，才能买很多很多属于自己的玩具？
其次是生产。农民用土地生产，木匠用木材生产，程序员用代码生产，科学家用智慧生产，作家用文字生产……生产是获取财富的手段，亦或是最常用，甚至是最佳手段。事实上，相比土地、木材这些极为具象且极不易保存的生产资料来说，凭借代码、智慧、文字这些极为抽象且极易保存的生产资料，来获取财富要容易的多，且赚取的财富也多的多。
再次是困境。从小，他们就知道这个世界上，物质总会稀缺，坏事总会发生，欲望总是无穷，人性总是孱弱……当我们一次又一次的向小朋友传递，这个世界有多么美好的同时，有没有问过自己“若是他们遇到坏人怎么办？天有不测风云，怎么办？爱而不得又该怎么办？”于是，一开始就与小朋友讨论那些永恒无法避免的困境，也便能让他们在遭遇不幸时，坦然面对。
第四是担当。在小朋友3岁、5岁的时候，就告诉他们“你现在已经是大人了，你完全可以为你的言行负责了。做这件事的后果你要自己承担，若是你能承担你就做，否则就别做”。再进一步，“若是你不知道究竟能不能承担？那就让我们一起讨论讨论。看看能不能我们共同完成，当然，也共同承担”。
总之，若是他们毫无担当，那么当他们不计后果的胡作非为，总以为一切后果，父母都会替自己担当的时候，可能，他们距离邪路、歪路就不远了。
第五是改进。如何让自己，以及自己的孩子越来越好，答案很明显，在任何一项技能上都痴迷改进，那么结果只能是今天比昨天好，明天比今天好。此外，在改进的路上依然做奉行长期策略。
第六是健康。当他们能走的时候一定让他们走，不是尽量，而是一定，若是小时候养成了快走或是跑步的习惯的话，那么接下来，他们的一生都会把这个习惯保持下去。为什么小学、中学个个都营养过剩，甚至小胖墩的比例逐年攀升？无非是我们太狠心了，他们已经会走了，会跑了，可我们还在狠心的抱着、背着。此外，不吃豆制品，多吃动物蛋白，少吃植物蛋白是小朋友长高的关键。
这六点，是家庭教育中最最底层的观念，有了它们，孩子的成长，必须是长期的，也只能是长期的。然而，这些内容，与其是说是教给小朋友，不如说教给我们。想想看，我们自己都没做到的事情，怎么有资格要求孩子？他们会疯的，我们可是孩子的第一任老师啊，对他们来说，究竟什么是对，什么是不对？
最后，你是秉承短期主义，还是长期主义呢？若是后者，那么与我一起学习《好的家庭教育》，我们一起，拥有产权意识，通过生产获取财富，坦然面对困境，勇于担当，痴迷改进，保持健康。
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