来到晨山已经四周了，将近一个月，不知不觉，我守候在星辰大海教室已经二十八个日夜。从刚开始觉得无比美好都后来的无比失望再到最后的坚定信心确乎是我自己内心的写照。
可爱的落叶
刚到这里，被这里的安静美好打动。第一次来这里见习时，在好心司机的兜兜转转寻找下，在我无比的害怕中，我终于到了晨山学校。第二天是周日，这里安静极了，走在路上有种世界上只有我一人的感觉。这里所有的门都是开着的，我小心翼翼的瞧了教室，看了图书室，在学校的后花园也留下一个人的身影。周一我来到星辰大海教室，打算先在这个班呆着，周一是全校的分享仪式，现在都能记得听到孩子们唱响校歌时自己不禁流下眼泪，觉得太好听啦，孩子们的声音太好听，歌词也太好。“以日以年，如苗之壮，一天回望，有无努力，是否独创。”。也深深体会了何为“处于美好事物的中心”。是啊！刚开始就是被这些美好环绕。但不知这些美好、安静的背后是每天都在上演着或欣喜、或悲伤、或绝望的教育故事。干校后来讲有些人读了几首诗就来到我们这里，以为这里真是世外桃源，不知教育问题的复杂性。觉得说的就是自己。
这里的学生尤其是高年段的都曾受过伤，我称他们是折翼的天使。他们或是带着来自家庭的伤或是被公立学校认为是无可救药的孩子。后来听干校说这里不仅是学校，还有治愈功能。多少有点失望是因为刚开始想得过于美好。但拯救一只只知更鸟不就是教育的意义所在吗？不就是自己想要的有意义的人生吗？
晨山一角
专心的呆在星辰大海教室观察每一位学生是我后来坚持做的事。第一个我关注到的学生就是杨正航，正航瘦瘦的，戴个眼镜，我关注到他是因为我观察到他在上课回答问题时总是要看老师，不敢说出自己想的，总是频频的看老师，我曾也是这样的孩子啊！自卑侵占了自己。在上晚自习时我坐在他旁边看书，我能感觉到他的焦躁，他总是很急但又无法专注的写作业。这是第一周时我看到的正航。第二周正航在数学课上得到了极大的表扬，在一节数学课他大概被表扬了四次，那节李老师上的数学课感觉特别好，节奏好，学生的状态也特别好。正航在数学课上回答问题更自信了。在晚自习，我把他最近的变化告诉他，言语中不禁显现自己的高兴。他说我咋没发现。第三周周五要数学期中考试啦，我在课间跟他说他完全可以挑战一百分啊！肯定没问题的。他只是笑了笑。说实在的，当听数学老师说正航考了一百分，我心里真是乐开了花。后来和段老师说起正航，段老师说，上学期老师说什么正航都是不理会的，他在写评语时根本写不出正航的，但是这学期他可能写不完。在提到正航的变化，高老师，段老师，姚老师以及我心里是大片大片的幸福啊！此刻，我们都想说当老师真好！
怪不好意思的
第二个让我关注的孩子是帅言。这周我能感受到帅言的整体状态很不好，他最大的问题是注意力极易分散，遇到一点困难就会走神，抠手指。帅言数学遇到困难，语文的基础也比较弱。孩子整体学习状态的改善必是以这些学科以及艺体上的成就为基础的，而这一切都需要时间，我们老师只能“相信种子，相信岁月”。
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