数学教学过程设计（6）

本质上讲，问题链的结构不过就是学科思维的反应。数学是理性思考的艺术，兼具演绎科学和经验科学两种特性，整体上讲究思想引领、有序探索、层层递进。鉴于数学学科上述特点，数学课堂提问宜采用布局较为严谨的总分式、递进式等方式进行，多数情形下是二者兼而有之。

也就是说，数学教学中的提问设计应充分注重问题链之间的整体性与层次性，尤其是储问题之间应具有内在统一的灵魂和清晰的发展线索。也只有这样，才能通过问题驱导，促进学生进行系列的、连续的思维活动，不断攀升新的思维高度，并在此过程中逐步学会提出问题、分析问题、解决问题的一般方法。