阅读的重要性
苏霍姆林斯基在书中多处谈到阅读，尤其是对于学习有困难的学生，更强调了阅读的重要性。
通常情况下，学习跟不上的孩子，惯常思路是先把课本上的东西弄懂，再看课外的东西。但是，书中的观点恰恰相反。苏霍姆林斯基认为：阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段。
该如何理解呢？
我们首先需要搞清楚的是，学习感到困难的学生，为何会遇到困难。他的脑力劳动遇到了阻碍，对目前所学的知识产生了疑问和困惑，自己无法解决。如果仅凭啃课本，我想是远远不够。因为课本里的东西，需要很多额外的东西做支撑，才能够深刻理解和掌握。对于英语学科而言，也是如此。当学生在英语学习中遇到困难，需要分析其根源在哪里。英语有听、说、读、写四个主要方面。这四个方面其实某种程度上来说，听读是输入型学习，说写是输出型学习。听读的基础又是核心词汇的掌握。在大脑的知识存储库里，有多少词汇是熟练掌握的，是听读的关键所在。那么，这些词汇又是通过什么途径来掌握呢？就是反复阅读。
回忆自己是如何学习说话、学习写字的呢？不正是靠大量的听和阅读，不断积累，我们才慢慢学会说话。因此，学习英语也有其可借鉴之处。
阅读，是从另一个方面给予学习困难的学生以支撑，帮助学困生从多个角度感知和理解课本内所学的东西。也就意味着，课外的阅读必须和课内学习结合起来，才能发挥其作用。其次，阅读还能发展一个人的智力活动，这是书中多次强调的。在阅读的过程中，大脑不断的与文本对话，与自我对话，通过对话来构建自我，提升认知。这个过程，就是一个发展智力的过程。
记得前几天，我给孩子买了一套卡梅拉系列绘本，买回来第一天，我给她绘声绘色的读了一遍。发现她被书中的卡梅拉所吸引，自己拿着不断翻看，嘴里还念念有词。而且看完一本，又拿一本看。我想，这或许就是优秀绘本的意义所在吧。没有说教，没有唠叨，用生动有趣的故事吸引你的注意力，貌似荒诞不羁的故事里却蕴含了很深的人生道理。这些道理你需要和她讲出来吗？我认为不需要。孩子，是充满灵性的，她会用自己独特的方式感知到，并通过阅读一遍遍与绘本进行交流对话，这个过程中，智力发展就这样悄无声息的发生了。
如果想要通过阅读，提高学生的智育发展，就需要教师经过缜密思考、充分准备、有组织地为这些学生开展一些阅读活动，让学生们通过阅读，打开一扇通往智慧的窗。
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