区别增强虽是一个新的名词，但在人们的日常生活中，家长、老师都不自觉的在使用它。只是我们不知道，所以有些是区别增强的误用。
为了区别增强一种不好的行为，顺带将好行为也区别增强了，得不偿失。比如书中说的为了不把衣服弄脏不参加活动，为了不耽误学习不与人社交等等，在一种行为区别增强后另一种行为也消失，消失的那种存在价值略高一些。还有的会出现更不良的行为，像区别增强了参加棒球活动，却让孩子沉迷于电玩游戏，还不如参加棒球活动呢。
有些行为不可区别增强到0次，要根据显示情况来采取行之有效的增强。像书中提到的为了孩子的学习一次都不让孩子交太多朋友与朋友外出联络，让孩子变得郁郁寡欢等等；还有利用区别增强让有些学生不发问，可是学生却变得沉默起来；采用0次数区别增强，彻底改变课外阅读，相对语文们能力也收到了影响。这就说明有些行为还有他存在的意义。
有效应用区别增强的要点：选择适合我们索要减少的行为时制，才能显现最佳效果；善用辅导工具，确定何时增强；增强来源专一，才能维持效果；耐心等待，始能期于秋实；根据观察记录，订定约定时间。
网友评论