初备《昆虫备忘录》

      《昆虫备忘录》是部编版三年级下册第一单元的一篇略读课文，由于是新教材，教师用书没有到位，这篇文章该怎么备呢？这堂课该怎么上呢？唯有静下心来备课……

        既然是略读课文，就要按照学习略读课文的方法来教。略读课文主要是引导学生把从精读课文中学到的语文阅读方法，用于阅读实践，逐步培养独立阅读的能力。

        略读课文的教学，从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，理解词句不作为训练的重点。从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读懂中习得读书方法，提高阅读能力。

      略读教学先由学生参照“阅读提示”独立阅读、思考，然后教师根据学生的自学情况，抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，引导全班学生讨论、交流，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。

        因此，略读课文的教学，目的之一是训练学生略读的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知课文大意”；目的之二是培养学生独立阅读的能力，自己把课文读懂，在实践中掌握读书方法。

初备《昆虫备忘录》

        新课标指出：第二学段的学生，初步学会默读，做到不出声，不指读，学习略读，粗知文章大意。因此，在平时的教学中，就应该重点培养学生的默读习惯。从“连接语”入手，抓一个问题：默读课文，说说你最感兴趣的内容。

初备《昆虫备忘录》

        这篇课文介绍了昆虫的复眼和自己观察的几种昆虫，并没有一个统一的中心思想，因此作者用小标题将文章分成几部分。

        在备课时，有一个重要的环节是备学生，既然让学生交流自己感兴趣的内容，就要以学生为主，他们交流的任何话题，老师都有认真倾听，并针对学生最感兴趣的内容，进行简单的归纳总结。

        “说说最感兴趣的内容。”看似简单的问题，在备课时越有难度。课前，你不知道学生会交流哪些内容？也不知道他感兴趣的地方在哪里……

        因此，只有认真地备教材，对学生交流的问题尽可能多的做好预设，课堂才不会慌乱，讲课才会条理清晰。

        在“复眼”这一部分，学生交流点的预设：

        “那它怎么看东西呢？是每个小眼睛都看到一个小形象，和成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？”这段话，作者运用了几个疑问句写出了自己的强烈地好奇。同时可能也会是学生感兴趣的内容。可以引导学生先捋清作者的疑问，再关注作者的表达。进行总结：是呀，你和作者一样，从疑问句中，写出了自己对有复眼昆虫的好奇之心。

        “凡是有复眼的昆虫，……”让学生关注复眼昆虫的特点：（视觉很灵敏）。写下板书，重在引导学生关注昆虫的特点。

        “花大姐”这一部分，学生在交流时，可以引导学生从“款款地落、折好……”重点的动作描写中了解“花大姐”飞行特点。

        “瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅……”这一段中，在学生交流的基础上，总结：花大姐的外形特点（漂亮），根据瓢虫吃的食物，也就是生活习性，判断它是（益虫、害虫）。作者最后用反问句，显得幽默风趣。

        “独角仙”，它的外形特点：甲壳很（大、硬）。同时，作者引用传说，写出了它的力气很大，用上“据说”一词，增加趣味性。

        “蚂蚱”，由于它的（形态好），所以国画家最喜欢画它。它飞起来时会（咯咯作响），膜翅是淡淡的桃红色，非常（好看）。这些都是蚂蚱的特点。

初备《昆虫备忘录》

        每当学生交流到感兴趣的地方，要及时板书。最后总结：作者就是用生动具体的语言，写出了昆虫的外形特点、生活习性。并把它们记录下来，写成了昆虫备忘录。

        接下来，我们可以仿照作者的语言，从“外形特点、生活习性”等方面，用表格、配文字说明的图片，自己喜欢的方式，制作一份自己的昆虫备忘录。

        给学生出示模板，引导学生按“连接语”中的要求，学以致用……

      简案：

      一、谜语导入

      1.同学们，请你们来猜一猜这几个谜语吧！

      2.课件出示谜语。

    （1）小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙，低飞雨，高飞晴，气象预报它内行。（打一动物）

    （2）身体半球形，背上七颗星。蚜虫怕见它，棉花最欢迎。（打一动物）

    （3）后肢发达善跳跃，独吃皇粮有一绝。（打一动物）

    （4）两角尖尖毛又长，转身一溜无影踪。（打一动物）

      3.学生猜一猜。

      4.教师相机板书谜底。

        5.师总结： 大家都能根据昆虫的特点猜出它的名字，这节课我们将走进汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述这几种昆虫的。

        6.板书课题《昆虫备忘录》，学生齐读课题。

        二、检测前置性学习

        1.出示文中的生词，学生认读（开火车，指名读等方式）。

        2.出示本课多音字，学生读写。

初备《昆虫备忘录》

      三、自主学习，组内交流

        1.回顾学习略读课文的方法。（围绕“连接语”中的问题，自主学习。）

        2.出示学习目标：

    （1）默读课文，用自己的方式标注自己感兴趣的内容。

    （2）小组内互相交流感兴趣的内容。

        四、全班展示，教师点拨

        全班交流，教师根据学生的交流情况，将昆虫的特征简要板书在黑板上。

        1.蜻蜓：复眼（板书）

        通过疑问句和想象，写出了作者强烈的好奇心和丰富的想象力。文中介绍了有复眼的蜻蜓和苍蝇，它们的视觉都很灵敏。

        2.花大姐：漂亮  益虫  害虫（板书）

        通过重点语句，写出了花大姐的外形特点和生活习性，最后用反问句，使文章幽默风趣。

        3.独角仙： 大  硬  （板书）

        介绍了独角仙的外形特点，引用传说，增加了文章的趣味性。

        4.蚂蚱：挂大扁儿  咯咯作响    （板书）

        介绍了蚂蚱的特点，飞行时会咯咯作响，膜翅是淡粉色的，由于它的形态好，经常被画入国画。还有“土蚂蚱”，挺讨厌人的。

        五、巩固提高

        1.出示昆虫备忘录的范例，让学生观看、学习。（可以做成一份表格，介绍昆虫的外形特征、生活习性以及作用；也可以选择一张图片，在旁边配备文字说明。）

        表格式……

初备《昆虫备忘录》

          配有文字说明的图片……

初备《昆虫备忘录》

        2．说一说自已准备怎样做昆虫备忘录。

        3．拿出事先准备好的纸张和笔，开始做昆虫备忘录

        4．全班展示、交流自己的作品

        六、课堂总结，推荐图书

        师：同学们，这节课我们了解了蜻蜓的复眼、花大姐的种类、能拉小泥车的独角仙、外号叫“挂大扁儿”的两种蚂蚱。其实昆虫的世界远远不止这样精彩，如果你想了解更多的昆虫，请继续读法国著名科学家法布尔的著作《昆虫记》，将书中的昆虫加入到你的昆虫备忘录中去。

梳理板书

                    昆虫备忘录

        蜻蜓：复眼

        瓢虫：漂亮  益虫  害虫

        独角仙：大    硬

        蚂蚱：挂大扁儿  咯咯作响

      “一课一得”，本节课在备课时，只要学生能交流自己感兴趣的内容，老师能抓住昆虫的特点和习性进行总结，让学生会做一份昆虫备忘录，应该就算完成学习任务。

        毕竟课堂只有40分钟，导入和检测需要花费时间，如果老师备课准备内容太多，只考虑自己的教学，不关注学情，一味地讲，课堂时间不够，学生没有充分交流，制作备忘录应该会有很大的困难。因为学生交流过他感兴趣的内容，对于他做备忘录会有帮助。

        所以，关注学情，以学定教在我们的课堂教学中，是应该落到实处的！