我们在教育孩子时，与孩子争论对与错，我们这么干对吗？
常常是夫妻两人在教育孩子问题上争得面红耳赤，找老师裁判谁对谁错，被支持的一方腰杆子一下子就直起来了，说话底气很足，让对方听自己的。
世界上无绝对的真理，我们争论对错，非黑即白，非对即错，生活在两极，对了意味着有话语权，错了意味失去了话语权。
一旦谁在家扮演对的角色，并不是她们真对，因为他（她）嗓门大。90%家长诉求的问题是怎么叫孩子听父母的话，但我们却无法保证自己是对的。
我们在辅导孩子学习时，有多少时间在争论谁对谁错，争夺话语权，让孩子听我们的话，当你不再证明谁对谁错和话语权，不再把自己放在那把叫做对的椅子上，认识到自己有局限性后，家长和孩子之间不再证明谁对谁错，家长开始和孩子、老师走入相互支持和理解，沟通的核心任务不是证明谁对谁错，是促进与理解，推动家长和孩子双方进行理解，推动家长和老师进行理解，推动男人女人相互理解，是以理解为最高目的的，而不是谁长得像真理。
从两极思维去理解，我们会发现，就不是一个非黑即白，非对即错的问题了，我们会发现在教育孩子过程中，在未来有无数种可能，在对和错之间有无数种可能，以理解为目的的教育会发现每一个孩子面向未来时候，他真正的意志力来源于他充满可能性。
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