入职以来，已上了两节不经精心准备的公开课了，着实让自己不满意，纰漏很多，也让人觉着自己水平很差。
2019年4月3日，上了一堂新教师汇报课。接到通知时，心理大概有了准备，也觉着会很简单，很轻松。便没有花太多时间与精力去做准备，整个教案在一次会议中便设计出来，未经太多的细节琢磨和内容设计。上课之前，对整个课堂是满怀信心，觉着内容简单，设计精巧，学生配合，该是完美无瑕的。
但实操结果，确实让自己和老师们有些失望。
自我评价：
1. 课堂准备不足，上课所需器材未准备充分；
2. 最重要的讲解示范流程遗漏，导致整堂课下来学生手足无措，不知如何练习；
3. 个人在课堂中的重心不明确，许多时候不明确该做什么；
4. 内容选择不适合，学生大多是篮球零基础学生，选择行进间传球有点脱离学情；
5. 少了安全提示，部分学生手指受伤；
6. 整堂课感觉只是在完成练习任务，缺少了灵魂；
老师评价：
1. 运动量安排不足，对于高中生来说，体育课堂需具备较强的运动量；
2. 课堂引入没起到真正的引入效果，游戏做完了学生也不知道为什么做；
3. 内容设计，球类运动最好有球感练习，球类热身；
总结反思：对整堂课设计，想的是解决人数多的常规课堂问题，因此也选择了80人的班级，想用小组练习方式充分解决人数多的问题。但也因这一思维的主导，忽略了课堂设计的一些基本要求，内容适应、兴趣调动、语言设计等。这也是缺乏对公开课基本要求的了解，对规范化课堂的深入研究，既教学基本思维和技能不够完善。甚至在课堂中出现总要环节遗漏的情况，也说明在上课过程中心态不是很好，有些紧张或准备不充分。另，整堂课下来，心中只有一种安排学生完成各项练习的思维，似乎没有理解真正的教学为何，重难点如何突破，目标如何实现等都无体现，甚至连错误都没怎么纠正。
得到：
1. 不做精心准备，不上公开课；
2. 本学期再上一节公开课，精心准备，刻意打磨，注重细节；
3. 公开课要领，人数40人左右、内容贴切、教案规范、课堂语言设计、组织调动合理。
4. 上公开课之前一定仔细回顾前两次写得总结。
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