今天参加了“百名教育名师名家进伊川工程之伊川县专兼职教研员培训会”。上午倾听了濮阳县教育局申建民局长的报告《建设区域教育立交桥——教师专业发展“研训赛”一体化工程的理论与实践》，下午由陈瑞花主任做报告《教研员怎样引领一线教师搞教研》。这是两个很接地气的报告，从理论的引领到经验的分享，让我们真实清晰的看到教育改革是怎么在领导的支持和教研员的引领下，从困惑迷茫到豁然开朗，是怎么一步步的从模仿到创新，扎实的走出了属于自己的教育之路。这两场报告给了我们思想上的引领和行动上的启发。
一、思想上的引领
从申局长的报告中了解到，濮阳县很多情况和我们相似，认为教育质量提不上去是因为优秀教师外流、优秀学生外流，从而一边心安理得的继续戴着教育落后的帽子，一边心安理得的安慰着自己。而这样的集体无意识，更默默而深刻地影响着我们的社会、我们的思想和我们的行为。
濮阳县的教育成功打破了这种集体无意识，让我们从根本上认识到，影响教育质量的基本元素不仅仅在于教师和学生，还在于家长、课堂、课程和管理。只有这几方共同的努力和提升才会有教育质量的提升。在这几方推动教学质量提升的力量中，学生是学习的主人，质量的主体；教师是教学的主导，质量的保证；课堂上教学的主阵地，质量的保障线；课程是教学的主材料，质量的保护伞；管理是教学的组织，质量的依靠；家长是学生的生态，学习的环境。
我们没有理由因为一部分优秀学生和教师的外流而丧失斗志，没有外流的我们也可以同样优秀，我们也可以通过学习和磨练，致力于教学的研究，致力于课程的改革，致力于课堂的改变，让自己更加优秀起来，用我们的优秀带动家长的改变，带动整个社会环境的改变，最终水到渠成的影响教育质量的提升。
二、行动上的启发
濮阳县教育改革的路程和我们也有诸多相似的地方，洋思经验、西峡模式，五步十环节、新教育、群文阅读、余映潮教育思想……诸多教育先进理念引入，诸多教学模式的模仿……我们县也一直在探索着，从没有停下过脚步。但引入的很多好的经验和成功的模式，到了我们一线教师这儿就变得浮光掠影，成了形式，成了负担，归根结底在于这些东西没有变成我们自己的，没有融入到我们的血液中来，最终导致水土不服而流产。
怎样把这些思想、经验、模式、方法融入到我们自己的血液中，变成具有伊川特色的教育思想、经验、方法、模式，这是我们每一个教育工作者应该思考和践行的。
想要成功融合，需要教育前行者的指导和引领。濮阳县引入的洋思经验、西峡模式通过“硏训赛一体化工程”把教育改革引入了立交桥，带进了高速发展的道路，形成符合本地水土的“四步探究教学法”，他们的做法很有借鉴意义。我们县最近两年倡导新教育，引入余映潮教育思想，通过大师手把手的教导和优秀教师的示范引领，逐步把新教育变成每个学校和教师新的课程，把“板块式教学”的思想和理念融入到课堂，让教育改革进入新的气象，变成一种新的集体无意识。
想要成功融合，需要带动更多的人参与进来。濮阳县硏训赛一体化工程告诉我们如果只是个别人行动起来，必定是劳而无功，收效甚微；如果榜样没有带动大部分人的行动，生命不会长久。要是没有接地气的方法和具体到位的指导，很难打动更多的人积极的投入进去。想要成功融合，需要从上到下都扑下身子真抓实干。
思想引领思想，榜样激励成长，教研推动发展，行动才能创造结果。
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