读着小敏老师的笔记，想起我们县的一位很优秀的校长，他一直以“全人教育”理念为办学准则，即在健全学生人格的基础上，促进学生的全面发展，挖掘孩子的潜能，让每一个学生都能得成为有道德、有知识、有能力、和谐发展的“全人”。这点倒和怀特海书中提出的“培养发展学生健全的人格”有异曲同工之妙。果然智者的眼光是如此的相似，这一理论，也就更应该成为教师工作中的教育目标了。
（以下为摘录）
有没有一种教育：教师教得愉悦，学生学得开心，课堂其乐融融，期末心想事成。
有没有一种精神：把工作视为一种享受，视为一种创造，视为自己的事业去经营。
教育归根结底就是培养智慧的人，高尚的人，完善的人。也就是说培养发展学生健全的人格——一个具有健康的体魄，创造性的智慧，丰富的情感，坚强的意志，以及有修养的大写之人。
从学生自身来说，要实现自我发展，一方面需要结合自身实际情况，有方向，有规划，有行动；另一方面也需要依靠父母和老师，有意识，有激励，有引导。对父母和教师而言，不仅要用活跃的思想，因材施教，更要心怀博爱与仁慈，去守护一个个有血有肉的生命。也就是说，我们教育的终极目标是给予孩子一个有能力获得幸福的人生。
教育就是培育真正的人，激发和引导他们的自我发展之路，我们唯有做好策划者，开发者，引导者，合作者，服务者……才能更好地引导学生去统摄知识，在实践中去获取，去创生，去运用知识。
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