我愿意在一株植物面前俯首

前几日，我在家里水培的碗莲长出了花苞，满以为期待的满盆荷花就要呈现，可事与愿违，荷花没现，枝叶也干枯，整盆花都死掉了。

此时正值六月，该是荷花盛开的季节，我的荷花怎么就夭折了呢？

清晨，来到公园望着凌波翠盖的荷塘，想起三国时期文学家曹植在《芙蓉赋》中写道的：“览百卉之英茂，无斯华之独灵”，他把荷花比喻为水中的灵芝。

其实，荷花有着极强的适应性，既可广植湖泊，蔚为壮观，又能盆栽瓶插，别有情趣。

因此我天真的认为，有水荷花就能盛开，殊不知水根荷花和土根荷花是截然不同的。

前者每天都要靠浇水才能活，被动浇水，久而久之失去主动发展根系寻找水源和储水的能力，一旦不给它浇水，很快就干死。

而土根的，即使在恶劣的骄阳下，暴晒几天，哪怕叶子蔫下去，仍然能坚持更久，并且只要给有一点水，很快就恢复生机。自愈力极强。

这就是主动性和被动性人生之间的区别。和养育孩子是很相通的。

水根荷花和土根荷花的差别就像温室花朵教育和自然教育下的孩子的区别。

昨天，我看到了夕宝很难见的一种少有表情。

刚才和小朋友有说有笑的，这是怎么了？

问了几次也没说，后来一个小男孩看见了放在桌上对氢气球，我拿去给他玩了。

这下，她走过来，面对着这个男孩子就大哭起来。

无论怎么问，她都不说怎么了。我只好抱起她，此刻肯定是有了情绪，得让她释放出来，不能留下潜意识里，会种下不开心的种子。

我只跟她说：宝宝是不是有什么委屈啦？你要表达，奶奶猜不到。

意在告诉她此刻的情绪叫委屈。

晚上，带她去游乐园，刚转了一圈，妈妈打电话回来了，按习惯这时候该回家见妈妈。

那种表情又出现了，随后宝宝哭了，但这次她表达了：我想玩一会儿。

必须满足，她一会儿滑滑梯一会儿坐摇摇……游走在儿童乐园里，耍了整整一个小时，好开心。

回来的路上。

宝宝说，今天我好满足呀！

我问：那会儿你哭什么？

她说，我不明白弟弟为什么不和我交换玩具！

我说：弟弟是男孩，他喜欢汽车，不愿意和你交换尺子。

“恒恒也是男生，他都和我交换的。”

恒恒是宝宝托班的小伙伴，平时脾气暴躁，爱打架，但特别喜欢和宝宝在一起，放学两个人还约着晚上一起玩，走在外面恒恒都是要保护宝宝的。

“小汽车是弟弟的，他愿意分享和不愿意交换分享，都是他的权利。宝宝也是一样，如果我有小朋友想要你的玩具，你也可以选择同意或拒绝的。这是你的权力。”

原来，她是在思考这个问题。

现在的宝宝都像温室里的花朵，情感敏锐，不要让孩子吃苦，要让她知道此刻自己的情绪，认知情绪，并帮她释放。但肉身必须要学会吃苦，才能韧劲缺乏，主动性匮乏，一点点艰难就容易垮掉。

养育要利用自然教育，要去尊重一粒种子的生长规律，维护或修复其生命自主性、能动性。一个生命个体，只要生命原动力蓬勃，就不怕去体验更多样性的人生。因为不管其经历什么，都会是向上生长的状态。

所以面对水生植物，要靠一些具有适当挑战的环境激发它主动发展根系寻找水源和储水能力，它才能慢慢学会扎根，不依赖外在条件而独立面对这个世界。对温室的花朵也一样。如此，才能随着孩子长大，家长越来越越轻松……就像对待一个植物，等它根系健壮，就不必天天浇水了。

我愿意在一株植物面前俯首，是因为它们是我的老师。教会我太多。表面上是我养花，其实是花养着我。