小宣言

      我常常惊讶于美国总统在公共场合充满自信、潇洒的演讲，隔着屏幕都能感受到被鼓舞的力量。西方国家很重视孩子公共表达能力的培养，中国传统社会的观念是“敏于行而讷于言”，在表达力方面中国儿童是有所欠缺的。现代社会人与人交流密切，表达沟通能力起到至关重要的作用，如何大胆、自信、有理有据地表达自己的想法，应该成为现代公民的基本素质。

      张学青老师这节课《小宣言：可能改变世界大趋势的小力量》正好切合了学生的需要。课前出示甲骨文的宣字，让学生猜，激起学生思维的火花。引出宣言一词，再陆续介绍了历史上的一些宣言，比如《人权宣言》、《独立宣言》、《公产党宣言》等等。实际上是引导学生思考：宣言就是勇敢地有理有据地表达自己的观点。课堂的巧妙之处在于给学生搭了很多梯子，如果介绍完宣言之后直接出示范文，让学生写作，无疑是很有难度的。张老师先搭了第一把梯子：将我们的想法归类，形象地分为宠物派和野兽派。顾名思义，宠物派就是更愿意听从他人的观点，表现地很听话；而野兽派很多地是听从自己的内心与想法。在想法的世界里，学生的想法是各种各样的。他们的想法在大人的控制之下，很难表达出来，也不知道用怎样的方式表达出来。宣言正好可以成为孩子表达想法的好方式。接下来，张老师给学生搭了第二把梯子：给自己的想法想一个宣言，学生讨论的很激烈。小组在交流中，每个人表达自己的宣言，并且用给星星的方式来表示支持。学生的观点被支持时受到鼓舞，不被支持时也能触发学生的思考。每个同学都想好了自己宣言的题目，既是内心深处最真实的想法，又能在课堂上有机会说出来。宣言同时也是学生宣泄情绪的方式。当学生拟定了宣言标题，自然有了写的欲望。张老师并没有让学生马上动笔写，这一压，压得实在好。在不伤害学生积极性的前提下，压压他们的写作欲望，更能激发学生的写作兴趣。

      张老师出示了一篇范文：《胖子宣言》。逐步让学感受到宣言书写的几点方法。第一是要明确地亮出自己的观点；第二是为自己的观点寻找支撑。学生到了六年级，有一定的思辨思维，但是一般是有观点，没有支撑。方法的指导非常必要，最简单的说理就是论点和论据。学生此时既有创作的欲望，又有方法的指导，是动笔的最佳时机。下达书写任务，6分钟完成。全体同学认真投入地书写，哗哗地书写声听得格外仔细。写完后还需要交流，小组合作，每位同学向组员朗诵自己的作品，同意组员的观点并且觉得有理有据给一颗星表示支持。这环节的自由交流是学生思维的碰撞，观点的交锋。在这里，生活中学生不被理解的观点可能被理解；学生也可能逐渐去完善自己的观点；学生也可以从别人观点中吸取对自己有用的东西；也为学生汇报做好了前期准备。在大屏幕上，看着学生自由自在地交流，脸上露着兴奋和喜悦，能够勇敢地合理地表达自己的想法是多么好玩。讨论完毕后，张老师选取了两名同学展示。自由穿衣宣言，论述得有理有据，具有很强的说服力。

      优秀老师的课堂总能让人发生意想不到的事情，引导学生去发现更广阔的思维。我开始很疑惑，课堂上为什么要引用蔡志忠的《猫科宣言》。我以为是为了进一步掌握写宣言的方法，经过学生的几轮思考，才知道张老师已经把学生引另一高度。简言之，就是借助一些意像来表达宣言，巧妙地将文章的实用性与文学性相结合。张老师陆续出示了彼得潘、匹诺曹等等文学中的人物，引导学生去发现想法与现实是可以实现连接的，这样地表达更有水平。整堂课，虽然看似平静，学生的思维却很活跃，很宽广。张老师一步一步搭梯子去帮助学生成长体验，慢慢地把学生的思维开阔。平静的课堂却蕴含着高超的教学智慧。

      这堂课也具有很强的前瞻性，现在现代公民的立场去引导学生。让他们合理地有方法地去表达自己的想法。往深一点，是培养学生的批判性思维，让学生对自己的想法和他人的想法有着比较理性的判断。当自己的想法不被人接受怎么办？当自己的想法与别人的不一样怎么办？当自己的想法被人质疑是否应该坚持？当学生的想法被允许说出来，实际上学生也会努力地去修复自己的想法。就像张老师说的，并不是每个人都可以减肥成功，当她没有减肥成功如果去勇敢表达肥也没有什么不好，也不至于郁闷，这也是学生悦纳自我的过程。