孩子在高年级出现叛逆，寻求与众不同，体现个性，与平时大径不同，基本也是自身性格的一个基点，如没能及时把不良行为导之使其良性发展，那么，有些孩子或许因此走上歧路。
我在带五年级时，我班有个孩子明明（化名），因母亲在八岁时亡故，他父亲另娶并将他交给爷爷、奶奶抚养。他父亲与他也是难得见一面，见面也是斥责，在他父亲生了女儿之后，对他更是不管不顾。他可能由此而滋生了如果他变成女孩后，会得到父亲疼爱的想法。指甲留的长长的，带上假指甲，衣服穿得女性化。就连一顰一笑也逐渐女性化。他一张口，同学都膛目结舌，背后甚至当面就说他是变态。他依然如故，大有我女儿态故我在之势。任家人如何阻止、劝说、漫骂都无济于事。起初，我每次都是将他带到办公室将他的长指甲剪掉，（每次都是先与他说好，起先他不同意，将手背到背后，我问他，你觉得长指甲，好看吗？他说好看，我又问他，“学习方面呢？”他不回答。我将手伸与他，“老师不留长指甲，留长指甲不卫生，一旦指甲里生寄生虫会让指甲变形。”并把我下载的关于留长指甲的不好处与戴假指甲对身体的危害都将给他。他渐渐地不做声，我便趁热打铁，将他手拿过来，边与他说话边给他剪指甲。这样之后，每次他指甲一长，我一看，就对他说，到我办公室来一下。我知道他指甲长了是不想剪，但我剪他肯定是不愿意，但他不会不同意我来剪。他穿一些女孩的衣服，行为刻意女性化，我通过反复的观察他，其实不是说他特想变成女孩，其实只是想引起家人，尤其是父亲的注意（对于一些男孩玩的游戏，拍卡游戏，都热衷于参与，而对女孩的一些游戏或给布娃娃换衣服,做个好看的手工等并不感兴趣。女孩谈的一些内容，并不感兴趣，女孩喜欢的漂亮小发卡、衣服更是提不起兴趣，从这些现象可以看出他并非是严重的心理趋向女性化，只是表象是自我内心对付不满的一种发泄）对于他这种表象,我与他家长沟通之后，决定潜移默化，润物细无声，不着太大力度，不批评，也不采取他父亲的冷暴力打他。只是与他谈心，你穿着衣服腰太细，不适合你，（鼓励班里的男孩子多做男孩子的游戏，相互追逐游戏，下蹲拍卡）运动，颜色不是很适合你（让他父亲带他回父亲家，让他父亲带他买运动服穿，让他父亲故意说，他穿运动服最精神，男孩子比女孩子更适合与父亲一起游戏）我在全班表扬，明明穿运动服真精神。私下我找他谈，你穿裙摆型的衣服、长款的风衣显得你不精神，还让你在玩耍时放不开步子限制你，使你不能随心所欲尽情地玩耍。他只是笑，我还告诉他，“男孩应该孔武有力，说话要有底气，走路要有气势，跑起来雄赳赳，气昂昂，老师就看你的了，我听体育老师说你扔实心球蛮有实力的，老师还指望你此次运动会会为咱们班争光呢！”他还固执的把带裙摆的衣服穿了两天，我只是看着他笑也不说他，他可能自个也觉得没意思，过后再不穿了，走路也没有以前扭摆的那么起劲了，也不伸出兰花指女里女气地指着别人了。
他的逆反心理犹如一场大地震一般，之前他没有公然与老师作对的做法，但是他进入五年级之后他经常与科任老师公然较劲，上课无视老师存在，大声喧哗，扰乱课堂，老师制止他，他竟然不管不顾与老师对阵，使老师下不了堂，我是班主任，科任老师、同学以至于家长都给我反映这个情况，我这次真是头疼了，我除了向老师、同学、家长致歉外，我还得想办法怎么与他沟通。这个时候我如果以老师的威严打压他，可想而知，他不但与我也叫阵，我颜面也会荡然无存，那么于全班同学来说，他们或许会效仿，这个班怎么带？一连串的问题让我反而冷静下来，我决定，与家长密切交流。基本不触动他，用“温柔太极法”，在班里，他还没开始说话便让他读课文，我告诉他认真读文，并且把适合他读的课文，让他声情并茂来读。
就是在这种情况下，我也是忍无可忍了，他在一次课堂上时时爆笑，与所学课文《再见吧，亲人》氛围太不着调了，我大声斥责他，“你知道你在干什么？别人怎么学习！你先去冷静一下再进课堂!”他马上大声反驳：“我想出去，让家里给我送几百块钱，我要去流浪，我不稀罕在课堂上呆了。”这下我愣住了，这唱的是哪一出呀？我这一句话，这孩子马上就想到了要去流浪，这不对呀！班里静悄悄的，我是害怕了，我告诉自己，冷静，冷静，冷静，就这样沉默了近乎一分钟，我马上想到，他可能与家里人吵架了，到班里来发泄了。我平静的说，“你给谁说，你要流浪，谁同意了？”他则伤心地大哭起来。我这节课是没法激情投入的上了，我对同学们抛下了几个问题，大家讨论，我走近他，“明明，别哭，休息一会。下课到老师办公室里，我们好好谈一下。”下课之后，赶紧给他爷爷奶奶打电话，他爷爷说，昨晚在家里与他大吵大闹，他生气的说，“你走，离开家里，你想干什么就干什么去！”我告诉他可能孩子与你吵后，天真的想去流浪。“这万一起这心离家出走了，这可怎么办？”他爷爷奶奶也害怕了。我告诉家长劝说，要尊敬老师，我则劝说他要尊敬家长。当把孩子叫到办公室后，他梗着脖子一言不发，说什么话就是一吭气。几十分钟我与家长轮番上阵劝说，孩子则沉默到底。终于，我们败下阵来。我告诉他，“现在只剩下我和你，你告诉我，你是很生气，很伤心，到底为什么？你说出来反而会更轻松！”
“我爷爷说我不听话，让我滚。”
“你爷爷可能说的是气话，你再想想，你当时在做什么？你说什么了？”
“……”
“你再想想，你做什么事了？”见他不语，心想可能是他做什么，他让他爷爷非常生气，才会出此言。我耐心开导，拉着他的手。摸着他头，说，“有什么话就给我说吧，当我是你最好的朋友。每个人都会做错事，说错话的，我保证不批评你，更不笑你。我也有做错事，说错话的时候。说出来，我们互相勉励、改正，以后避免犯同样的错误。你说好不好？”
“我不吃饭，挑三拣四，还与爷爷吵架。”
“怪不得你爷爷发火呢。那是你爷爷的气话。你想想你爷爷风里来雨里去接送你，酷暑严寒没间断，你也不是写最让你感动的人的习作吗？你想想是不是你爷爷气话，他还是最疼爱你的人呀！你想想应该不应该给爷爷道歉？”
“应该！”
“你很聪明，知道应该怎样去做，不用老师教了吧？”
风波总算平息了。
打这以后我和他经常谈心，困惑了，生气了，难过了，开心了……他都讲给我，我不但照单全听还帮他分析、解惑，还鼓励他交密友。
我从他身上又见当初的活泼，懂事，乐于助人，颇有男子汉的明明了。
叛反期与他就此别过。
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