常于泥土里挥笔
与荷锄为舞
常于果园里点墨
与蜂蝶酿思
他是农民，是大山的儿子
他是诗人，是土地的歌者
著名诗人艾青在《我爱这土地》中写道：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这片土地爱得深沉”。用此形容李老师的诗，为什么诗里总凝结着大山的质朴与泥土的厚重？因为他也深爱着足下的土地。
土地里耕耘，肩扛着生活的重担；笔尖下抒情，追寻着一生的梦想。纵然理想与现实常常是背离的，困囿于生活，写作这条路注定是艰辛的，而李老师在繁重的农忙之余，笔耕不辍，耕耘着心底的几亩文学薄田。那个贫苦时代的农村学子，通过考学跨出农门是一件幸运的事情，也是一个沉重的负担，考上高中的人在农村也很了不起，算是高学历的人。离梦想就只有一步，却还是与大学擦肩而过，最终回归于土地，日子在衣食住行中渐渐黯淡，诗歌如一束微光照亮着这位农民诗人的生活。
由一首《漆沮河，我的母亲河》走近这位农民励志诗人的文字世界，在泥土里寻找诗意的灵魂。富平人民的母亲河，漆沮二水合石川，悠悠河水流过千年沧桑，养育着生于斯长于斯的子民。“敢问天上明月/多少岁月蹉跎/几时有了漆水/哪年生下沮流”磅礴大气的开篇，道出了石川河的悠远历史，浓浓乡情字词现，豪迈诗风独树一帜。自古多少文人墨客尽情歌咏吟唱家乡河，写她雨季洪涝的不羁，写她旱季干涸的无情。李老师却用笔墨蘸满浓情，掬一捧河水，饮下由衷的感恩，经年流淌，生生不息……
《河水悠悠》不同于《漆沮河》的沉重感，从题目看来，便有一种欢快轻盈之感。“那时河水的欢笑/伴随着我的青春年少/河底沉淀着岁月的泥沙/河面荡起了以往遐想”，读罢此诗，仿佛回到了童年，想起了石川河畔的往事，我曾在荆山塬眺望石川河，因为河的那边是县城，逛县城便是儿时最向往的事。河水也寄托着我的相思，年少的梦飞向了千里之外的南国，我的大学坐落于美丽的邕江河畔，邕江也是南宁的母亲河，静静地哺育着绿城儿女。每每环视邕江，看那过往的舟船，听那河岸的水声，仿佛把我的思绪拉向了北国，故园有我的年少，异乡有我的青春。家就这样被两条河牵绊着，我在这里啜饮乡愁，回望家乡那缕萦绕的炊烟。
诗是语言的集结，语言是美的艺术。纵观李老师的诗，有其鲜明的语言风格，有其独特的遣词方式，而引起读者共鸣的更是诗歌蕴含的厚重的乡土情感。李老师创作功底深厚，诗句意境激昂大气，乡愁在他笔下是一首永不褪色的歌谣，带有乡土味儿的诗歌如一泓清泉浸润着读者的心田。《我从富平走来》旧时富平四景已如过眼云烟，频阳新貌令我心潮澎湃；《父辈的木耧是一首秋歌》，远远的田埂传来了吆喝，一把辛酸泪，耧铧在田地里春种秋收，秋歌在这里世代传响；《风吹不散的乡愁》每一次回头再望，老巷千疮百孔，饱经岁月洗礼，如一位颤颤巍巍的老者，把这片土地的历史诉说。
乡愁、乡情、乡里的人是李老师作品的永恒主题，因为曾经的苦难岁月，因为曾经背井离乡的打工岁月，因为内心不曾磨灭的文字梦，这些原生态的情感造就了李老师作品的精神内核，这也是诗的灵魂。诗是生活的牧歌，总能在平淡的日子里点缀精彩，文字温暖生活，直击读者的心灵世界。
李老师诗歌自成一体，小说也别具韵味，同样书写着底层人民的生活，讴歌着真善美，以一个从苦难中走来的人的身份，缅怀逝去的岁月，憧憬美好的未来。在键盘化的快节奏时代里，农闲时用手机输入一个个字，再反复斟酌词句，常常看到李老师文末备注“凌晨几点夜灯下”的字样，这样的执着是令人钦佩的，是骨子里的热爱成就了坚持，也成就了伟大。文品见人品，常常喟叹于李老师诗歌的绝妙，又折服于诗歌背后的坚韧精神。
纪实小说《天山北麓的日子》含泪述说着曾经的外出打工岁月，为了生计，告别妻儿，奔赴遥远的雪域高原挖煤。来自各地的异乡人相聚在小小的煤矿，打工之余，李老师用笔记下这些生活，漆黑的矿道，日复一日的生活，文字让情感有了宣泄的载体。一声叹息，为矿难中离世的工友，为自己的境遇。好的作品就这样碰触着读者心灵最柔软的地方，总能给社会留下些思考。
《石老》系列小说分为背粮、成家、学艺、从军等部分，深邃老练的语言，刻画了一个老实本分的底层人民，而将其置于特殊的时代背景，石老的做法有些许无奈，更多的是社会的无助。《苦瓜》《漂泊的女人》《“改嫁”的男人》等都是将视角指向底层人民，他们的质朴与善良展现着最纯真的情感。《古道尘烟》则是忠犬护家园的佳话，家园跌宕起伏间的尘世变换，谁来守护千疮百孔的故土？道不尽的故土历史，诉不完的故土情深。
我崇敬这位农民诗人，故土乡情在诗行里生辉，关注底层使文章有了活力，聚焦现实，折射社会。一片丹心文字梦，祝愿李老师在文学路上越走越好！恕我笔拙，阅历尚浅，谨以此文向这位励志诗人致敬！
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