首先来完成今天晚上的第一个任务:读一个平路故事并赏析。

        我选择了孩子们比较熟悉的《我爸爸》，这是一本非常有名的绘本，作者：安东尼•布朗。安东尼•布朗在2000年获得国际安徒生大奖，他被英国《卫报》誉为“天才”的超现实画家。

        为什么说这个绘本是一个平路故事呢？因为整个绘本都是围绕“这是我爸爸，他真的很棒”这句话来展开的，依次介绍了爸爸胆大、本领强、习惯有趣等特点，它们之间是平行关系，是围绕中心点发散开来的不同分支。绘本最后落脚到爸爸会逗得我哈哈大笑，表达我对爸爸的喜爱。我们在读这个故事的时候，一直随着插图和文字的引领来感受爸爸的独特，其中充满了孩子天真的想法，好像一个孩子再跟别的孩子比赛说谁的爸爸厉害。其中，不免有夸张的成分，但处处充满自豪感。

        没这个绘本的语言很有趣，大量比喻句的出现，让爸爸的形象瞬间高大起来：爸爸吃得像马一样多，游得像鱼一样快，他像大猩猩一样强壮，像河马一样快乐；像房子一样高大，像泰迪熊一样柔软，像猫头鹰一样聪明……你们是不是喜欢上了这样的爸爸？这个平路故事给我们的启示是，刻画人物可以采用平路故事的思路，罗列人物不同的特点加以介绍，会使读者在脑海中对所介绍的人物形成一个完整的印象。

        比如我们在完成三年级下习作六《身边一个有特点的人》和四年级下习作七《自我介绍》的时候，可以运用这样的思路来构思、选材和组合。三年级下习作六《身边一个有特点的人》，我们要抓住人物的一个特点来介绍，可以列举多个事例来呈现人物的这个特点。那么这些事例就相当于走平路一样，它们之间的关系是并列的，没有主次之分。四年级下写作七，在向别人做自我介绍的时候，我们可以向别人介绍自己多方面的特点，比如：外貌特征，自己的优点缺点，爱好习惯等等，它们之间的关系也是并列的。当然，我们可以运用小标题的方式来清晰地引导读者去梳理自己的习作思路。把这些小标题加起来就是你整篇文章所要介绍的内容。

        接下来我们要完成今天的第二个训练任务:学习添加细节，我们还是以绘本《我爸爸》为例。

        作者要表述的是爸爸的长相、爱好、本领以及性格特征等等，如果我们只是去进行机械式的写作，那么我们就可能有这样的语句:我爸爸吃得很多。我爸爸很强壮。我爸爸喜欢笑。我爸爸很温柔。我爸爸会跳舞等等，运用这种简单的陈述式的语句来写爸爸，这个意思也是清晰的，别人也能读懂，但他就仿佛一个流水账式的表达，读者会觉得这样的表述没有任何新意，当然也不会吸引更多的人去阅读这个绘本故事啦。那么我们来看看安东尼的表述高明在什么地方。

        我们知道介绍一个人物，就是让读者对你介绍的这个人物感兴趣。想让读者继续读下去，而不是只读了几个句子就开始打哈欠，然后把书丢在一边，那么作为写作者，我们需要保证读者有一直看下去的兴趣，所以我们写的东西就要有趣味，不会让人觉得无聊。安东尼就是一个表达的高手。

      比如，这就是我爸爸，他真的很酷。他不仅在介绍自己的爸爸，而且还点明自己的心目当中爸爸的地位、爸爸给人的感觉，这样的表达能瞬间激发起读者的兴趣，咦，他的爸爸酷在哪里呢？我们不由得就会想寻求答案。

        比如，他什么都不怕，连大野狼都吓不倒他。这是结合孩子们平时对事物的恐惧程度，很多孩子都是害怕大野狼的，而爸爸呢，却对大野狼一点都不不怕，是不是立刻就会有小朋友羡慕这个爸爸了呢？

        同样，我们在读“我爸爸吃得像马样多，游泳时像鱼一样灵活，他像大猩猩一样强壮 ，也像整天笑眯眯的河马一样快乐。”这一句的时候，会把爸爸同各种有趣的动物联系起来，把这些动物的特点同爸爸产生联结，更能使读者感同身受，读者心中的爸爸的特点就清晰起来，不是模模糊糊的，形成了形象、直观的表达效果。

          这就是在添加细节，不仅仅是在列单子。《我爸爸》的表达给我们的启示就是：添加的细节可以是带有感情色彩的词语、比喻句等，争取和读者分享一个立体的事物。

      我来给一个片段添加细节和大家分享：

我的妈妈已经66岁了，因为她经常在太阳下劳动，所以皮肤变得很差，失去了皮肤的弹性和光泽。

      这段话就是在描述妈妈经常在太阳下劳动，皮肤不好这个事实。读起来没有任何情感，也不能让读者产生画面感。如果我们试着添加细节，看看会不会有所改变。

        我的母亲已有66岁了，不知不觉间，她老了。一根根白头发断断续续冒了出来，好像要占占领这个最神圣的地方。妈妈脸上的皱纹已经无法计算，从额头、眼角到脸庞，怎么赶都赶不走了。再看看母亲那双手，黑黝黝的，瘦得跟皮包骨头一般。母亲，简直没有女子的半点妩媚，只留下干瘦的身影和一双深邃的眼睛。这一切都是拜太阳所赐，因为妈妈只是一个普通的再普通不过的农民。

      今天，我们的第二个收获就是：在事实陈述之后加上例子或细节，写作会更加生动。