周天晚上，有孩子不忘提醒我：老师，你上周说的要给我们买日记本，忘记了吗？这些熊孩子，猴急猴急的，不是还没有到星期一吗？
“绝对不能食言！”我暗暗提醒自己。晚上回家时，出校门就直奔书店，精挑细选了中方格本（便于孩子把字写在格子里），带塑料软皮封面的（没有结实的封面可不行，循环来循环去，怕尸骨不存）。可惜这样的本子同样封面的数量有些少，只好挑选出星空图样和水墨莲花图样的各五本，提回家放在显眼的地方，不至于周一早上因匆忙而忘记。
周一早餐后，在本子扉页拟好组长的名字，再对照学情反馈表将组员按照男女比例、平时表现一一落实到位。全班49人，十个小组。（虽然号召他们自己挑选组员，但考虑到一年级孩子辨别能力有限，担心有些同学被选掉，失去对写日记的兴趣，也失去互帮互助、共同提高的初心，所以老师暂且全权包办代替。）
然后，郑重地在每个本子的第一页将格式范写出来（时间 星期 天气 名字），隆重召开组长会议：“挑选你们当组长，一是因为你们有责任心，富有号召力；二是因为你们热心，善于帮助同学；三是因为你们乐学有上进心，能够带头起到榜样的作用。组长写第一篇，然后空一行，依次往下轮，得跟组员把格式讲清楚，有时候还需要指导组员写日记。你们可以做到吗？一个组的五个人都写完，就可以交给老师了，我们互相比比，看看哪个组先完成任务。最迟周五都得把日记本交给老师哟。”
组长们兴奋地点头，欣然接受了这个神圣的使命，乐颠颠地接过日记本，欢呼雀跃着离开办公室。等我去教室上第二节课的时候，就见到趴在课桌上奋笔疾书、翻字典的可喜场面（其中的几个男生组长往日可是在教室外面跑得头发冒烟呢！）。也有一些小糊涂虫围着我询问自己的组长是谁的。
忽悠着先给组长带上高帽子，等着他们行使特权，当然如果没有跟进和督促，估计这件事有点悬。接下来的几天，逮着谁，我就询问任务进展情况，随时抽查，发现格式不对的及时纠正。这不，万炳辉组合吴峻驰组周三下午就完成了任务。
今天，陆陆续续五个组上交了日记本。虽然孩子们写的有错别字，还有用拼音代替的，但是不乏出现了一些佳作：
今天，余老师给我们讲了一个故事，名字叫《牛郎织女》。虽然我已经耳熟能详了，但我还是很喜欢呀！（张钰姝）
今天，我光荣地成为了吴峻驰的组员，他有四个组员，分别是我、陈紫丹、陆柏睿、余明洋。（史一流）
今天早上发生了一件事故，路青云把24号的桌子弄倒了。24号火冒三丈，生气地告了老师。路青云又把24号的桌子扶了起来。我是24号同学。（刘林睿）
今天，余老师给我们班每5个人发一个日记本。我们都好开心，尤其是我。我的组员是，唉！我不说你肯定会知道的，今天就到这里，我们下次再见。（尚昱彤）
还有一个组很特别，我打开居然发现四个人的字体都一样工工整整，连忙问组长怎么回事。许组长噘着嘴委屈地说：“他们三个人字写得太难看了，我都擦掉重新写了一遍。”哈哈，严以律己的小男孩，实在太可爱了。我只能叮嘱他下次不可以包办代替，同时吓唬平时不书写态度不好的孩子：“听着，如果你不认真写字，不认真对待循环日记，以后会被组长和组员嫌弃的。到时候没有组要你，怎么办？”那节写字课安静极了，少了平时的嘈杂，每个人都一笔一划地写着，看来，没有人愿意被团队抛弃。
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为啥要开展循环日记？它到底有没有用？静待花开，静观其变，只是觉得起始年级的写话太难，培养兴趣的打基础工作任重道远。
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