“王老师，孩子现在又不想去学了……”
电话里妈妈急急地说。
原来，初三的儿子前段时间去学后比较稳定，上次考试时考得不好，退步了，孩子又说不想去学了。
妈妈很焦虑，电话里甚至听着声音都要哭出来了。
见到妈妈和孩子时，两人都很沉重。
妈妈说“我都快要崩溃了”眼泪哗哗的
而孩子看了妈妈一眼，低着头 什么也不说。
孩子曾经有一段时间不上学，辅导后上学的这段时间里整体还是不错的，但是这几天孩子又出现了去学时磨蹭，不想去的现象，还有些躯体症状。
给孩子聊时，他确实情绪低落。虽然他是想让自己好的，但是又对自己没有信心了。
想要放弃。
“你好歹也得上个高中啊……初中毕业不上不学怎么办啊？”妈妈一脸愁容。
孩子看了她一眼，身子蜷缩了一下。
孩子说他是很难受的，我成绩又下降了……我学了也没有用。
从信念层面给孩子做沟通，考试的目的是什么？除了成绩还带来哪些能力的提升？
孩子一点点地梳理着，意志力、抗挫力……
带孩子看到那个不想动的自己 是在一年前的那个抑郁的自己，看到 面对 接纳 拥抱……再回来时，他好了很多。
再问到他小时候有无过坚持下来的事情，
孩子想到的是小学三年级时不想学钢琴了，当时被父母逼着上
“那你得到了什么呢？”
“学到了很多知识……”孩子笑了。
想到自己在一次比赛上当弹到了一半时，忘记了 。老师上台给他了乐曲，他又弹下来了。当时他挺不意思地笑。
“那你弹好了后看到了什么呢？自己的感觉如何？”
他笑了。
“当时很紧张，弹完了后就放松了……现场有很多掌声”孩子看着确实又轻松了许多。
再次连接那个不愿意却又坚持下来的自己，那个觉得紧张但弹完全曲的自己。
孩子的状况好了很多。
你喜欢的人里谁身上有这样的品质，很能坚持的？
孩子说到一个明星。“他是闷声做大事的……”
用了简快里的技巧，孩子拿到了他喜欢的明星给的力量，自己的状态更好了，愿意上学，看到自己在学校里学习非常认真。
说到希望父母如何支持时，孩子说“不想听他们说话……听了后，会烦”
妈妈很沮丧。
再次跟妈妈松动信念，“说话是增加孩子的力量还是减少孩子的力量”“当不知道如何说如何做时，先停下来无效的做法。
妈妈表示愿意
再引导孩子把现实父母与生命父母分开，接受现实中不完美的父母，连接和感恩生命层面的父母。
”我现在愿意坚定前行啦……“
孩子最后眼睛亮晶晶地，再看妈妈也笑眯眯的。
孩子成长路上遇到任何困难都是正常的，只是要看成人如何接受和引导。
这也是成为导师型父母的重要意义。
你不能忽略、控制、代替孩子成长，而是需要陪着他面对 接受 学习 放下 面向未来……
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