上午孩子写完拼音，写算术，照例是我给出一二十道20以内的加减法。
孩子很快写完拿给我，我跟她说“你先检查下，确定没问题再给我”。孩子拿回去，过了几分钟又来找我，说确定检查了。我想给她机会，加上那会在拖地，我说你再去检查下吧。
孩子说我确定好了，检查过了。我放下拖把，拿着看了几道题，说“你确定检查过，都没问题了？”她肯定地看着我说“我确定”。
我还想给她机会，“妈妈再给你一次机会，你确定检查好了？”
孩子肯定地对我说“我确定检查好了。”我只好说“如果妈妈给你看，有错的怎么办？”孩子停了一两秒，看着阳台的水池，说“如果还有错的，那么一会我就看着妹妹玩水。”我还想让她再检查检查，因为已经看到几道错题了。
于是对她说“13-3”到底等于多少？她想了下，等于10。“对呀，你知道等于10。那么17-7呢？”她也回答正确了，可出的题中12-2她答错了。
我就说“孩子，这里边有错题，刚才妈妈已经提示你了，你再拿去检查下。”孩子拿回去，过了一会又拿给我，那道错题还在。我再次问她“你确定检查过了？”孩子点头说是。
好吧，你坚持自己检查过了，那么我就指出几道错题，再问她答案，她这下子知道错了。我说“那怎么办？一会看着妹妹玩水？这规则可是你定的。”孩子说“我要换别的惩罚规则。”
我把过程发微信给了先生，先生说不能总让她这样破坏规则。可是门外的水在这么热的天很吸引人，总不能真不让她玩水吧。咱们的目的也不是不让她玩水，而是让她养成写完作业检查的习惯。
于是让她改正完错题之后，给她一次机会，不过需要她再完成一些算术题，这次需要她检查好确定没有错的再交给我。
这次孩子做到了，她也如愿以偿地可以放心地去玩水了。我对她说“妈妈这么做，目的是希望你养成检查作业的习惯，并不是不让你玩水。而且就算是接受惩罚，你也不要对自己这么狠嘛，你可以说别的，明知道自己很想玩水，还拿这个做条件，你这不是为难自己吗？”
孩子明白了，收拾好作业本，开心地去玩水了。
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