2020-01-06

班级里学生多，很难都能兼顾。近期，我发现不爱说话，作业完成，安安静静的同学需要老师各位兼顾。小李，女生，用隐身来形容，课上不捣乱不说话，作业都能完成，活动也是安安静静。近期频繁测验，我发现她的成绩很不理想，于是进行了沟通。

现在我的沟通方式不再是心理疏导，我说她说，而是借助问题和事情展开交流。我以最近测试的期末考试试题展开，以题目来沟通。很简单的求一次函数题目，找到两个点代入，求出k，b。我让她说，她声音非常非常小，这应该是长期安安静静造成的。然后我让她打开课本找找，课本非常新，干净，这应该是课下不看课本造成的。还有，我给他变式训练，她能作对，说明她懂一些，但是考试的时候就不会了，这应该是她对待考试没有很强烈的考好的动机相关，也许是对考试激励性不在乎，像平时发积点卡给进步生不能激励她我一直认为，学生的学习劲头很重要，从心里想学好了，一定会成功。

于是，针对情况，对症下药:

1.让她负责班级热水，因为班里感冒的比较多。我把热水壶带到班级，方便学生喝热水，她负责，这样，她需要去办公室拿钥匙，把水壶接满，全班同学的喝水都靠她，增加责任感。她有时候会忘了（也许不敢去办公室，也许觉得这个事情不重要）我会在全班告知她她的责任很重要，让她有所意识；

2.上课提问，鼓励她张开嘴说话。当然，这个问题需要各科老师全力以赴，需要长期的过程。

3.假期，我计划让她跟我通信，每天写写做了哪些事情，让她敢说话。另外，针对她的学业，我计划安排她对于课本继续翻学。