2019.10.31
【一】作为钢琴教师需要具备怎样的音乐教学能力？
有以下三个：
第一：对曲子音乐的高度识别能力。
教授学生之前，教师首先要先查询曲子的创作背景、作曲家的生平，以及曲子的风格。
第二：敏锐的听觉辨别能力。
无论是从节奏还是音色上，都需要有一副敏感的耳朵去辨别，才能更好地引导学生去倾听以及分辨自己演奏的声音。这就需要教师在平时中要积累，多听多弹多？
第三：解决问题的手段和方法。
教学过程中遇到问题，要找到适合孩子的方法，用孩子容易接受的语言去需要去进行讲解以达到孩子的需要。
二、钢琴教师需要具备怎样的技术教学能力？
第一：清晰的思路：技术训练的路线和步骤。
首先要了解每一个学生的学琴动态，针对不同问题和不同程度的学生，作出明確的训练目标，因材而施教。
第二：敏锐的判断能力：哪一个环节出现了问题。
在教学过程中，要清楚地知道学生弹奏时
第三：解决问题的手段和方法。
教学路径要清楚。
要有明确的职业定位要明确：教学、演奏。
作为钢琴老师，必须要弹奏教学的曲
子，了解每一首曲子。
教学路径要清楚。
【二】音乐的层次
什么是音色？
动物、乐器、人物等，所发出来的声音，统称之为音色。
培养孩子对声音的想象力和创造力，不同情绪的用不同的音色表达。
1、什么是层次？
不同的层次具有不同的性质和特征。在音乐中，只要出现两个音或以上，都应该有层次。
2、层次在钢琴教学中的重要性。
3、层次处理的标准。
【层次处理】
授予学习的能力和方法更为重要，也是最有效和长久的教学方法。
层次处理的类型：
以旋律为主，伴奏为节奏性的单音、双音或和弦。
（1）伴奏和声为较长音符：弹奏伴奏手指要相对柔软，音色柔和。
（2）伴奏和声为短的：音色要饱满，指尖稍微有力。
（3）左手旋律，右手为和声伴奏：
音色要柔，手指相对要软
例：《听妈妈讲过去的故事》
第一段主题：右手和声伴奏像夜晚的微风，
️：旋律音与伴奏织体是一比一的关系（下节课内容）
跳音练习的步骤：先手指支撑，再弹短。
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