常听到不少家长提到学校老师给班上孩子布置的家庭作业，是要用思维导图去完成的，但是孩子又不懂思维导图法，学校老师也仅仅简单讲解怎么「画」思维导图，这时候他们是不懂得怎么「用」思维导图法的，因而产生了不少的怨言，这时候该怎么办呢......
本文内容节录自
《课堂上的思维导图中学生思维导图学习法》(浙江人民出社)
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|潜移默化的学习策略
面对这种情况老师必须在课堂上，一次又一次的为孩子做示范，在潜移默化的过程中，让孩子们学会怎么「用」。
为了达到潜移默化的学习目标，老师在课堂上，一边讲述课文内容的同时，可以透过绘制思维导图的计算机软件，或在黑板上手绘制思维导图的方式，取代传统条列式的板书形式，除了可以帮助孩子更有效的理解课文内容之外，也慢慢的熟悉以思维导图呈现知识的方法。
进行这项教学活动时，首先要根据教学目标来强调并阐述课文的主要思想，据此确定核心概念，这就是思维导图法的中心主题，然后依据课文的文体搭配适当的概念模块，展开第一层级的各个主要主题。
这样做的目的是让学生能先掌握整体结构大意，然后再探索细节，亦即
养成「先见林再见树」的系统化思维习惯。
我们相信，思维导图法就像一把好梳子，能将打结、卡住的思路理顺，让卡在大脑里的好想法、好创意能透过思维导图法更顺畅，让创意更具逻辑性、更被接受！
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