我们学校上双周，通常在第十天的午饭后放假。午饭时会给每个同学发一个鸡腿，这是惯例。
上周我留几个同学背书，他们去餐厅稍微晚了一点，结果有人没有吃到鸡腿。在我去餐厅的路上，有两位同学跑过来向我反映，他们看到班上有些人拿了两个鸡腿。难怪鸡腿不够，原来有人多拿了。
说实话我刚听说有人多拿鸡腿时比较生气:怎么这么没素质，不就是一个鸡腿，至于吗？多吃一个能怎么样？可是生气过后我脑海中突然闪过一个念头:是不是我的管理不到位？
这个想法一出，我立马警醒了。可不是嘛，从开学到现在学校发鸡蛋、火腿肠，我都没有固定让哪位同学去窗口领。我想这么小的事儿，学生完全可以自主解决。班级中的小事儿我会选择放手，在一旁观察他们会如何解决。
可喜的是纪律委员和体育委员两人能够自觉轮流去取，拿来以后他们提着袋子逐一分发，从来没有出过状况，我也就放心了。可是我没有预料到放假那天比较乱，同学们去餐厅的时间不统一，有人去的早，有人收拾东西去的晚，一不留神就出问题了。
回想起我第一次当班主任也遇到过类似的情况，那次我在班上发了很大的脾气，说了一些不太好听的话。后来我让班长看管鸡腿，从那以后再没出现过有人多吃的情况。
这次因为我的疏忽，竟然重蹈覆辙了。一开始没有专人看管鸡腿，我也没有进行这方面教育，导致某些同学认识不到位。他看到袋子里还有一些鸡腿，可能以为有的人不去餐厅（有的同学不吃午饭就回家了），经不住美食的诱惑就多拿了一个。我相信他们是贪吃，而不觉得他们品质有问题。我愿意怀着善意去揣测我的学生。
我想只要有专人负责看管，再加上思想教育，同学们是不会犯那些低级错误的。因为有了之前的经验教训，这次我没有在教室大发雷霆，而是先意识到了自己工作上的不足。
这件事情确实是我考虑不周，我打算从以下几点开始改善。第一，安排专人看管班级的食品袋子，等所有人都拿了鸡腿，他再离开，不给“贪吃蛇”以可乘之机。第二，在班上对学生进行思想教育，告诉他们学校发的加餐食品每人一份，你多吃一份就会有同学吃不到，这种贪图小便宜的做法是不可取的。永远不能拿不属于自己的东西，不要被物质蒙蔽双眼，更不要让心灵蒙上灰尘。第三，树立典型，弘扬正能量。有一次早餐加了一个鸡蛋，班长发完鸡蛋发现餐厅少给一个，他立即把自己那个鸡蛋给了那个没有鸡蛋的同学。这种心中有他人的做法值得学习！第四，引导多吃鸡腿的同学私下找我承认。其实我已经知道有几个同学多吃了，但是我不会在班上点名。我很少当众点名批评某个同学，怕伤害他们的自尊心。但是我要让他们主动找我承认错误，让他们认识到自己的不足。我觉得这个认错的过程对于他们来说是一次成长的磨炼。
周一班会课上我按照之前的思路把鸡腿事件处理了一下，接下来坐等同学们主动认错。第二天中午有三位同学找我，下午又有一个。我在等最后一位同学，我也考虑过万一他没有主动承认，我下一步该怎么做。当然我内心非常期望他能主动认错，他终于没有让我失望。当最后一位同学出现在我面前时，我长长地舒了一口气。学生终究可爱，没有辜负我的期待，我已知足。
反观自己处理问题的方式，我不禁感叹：时间真是一剂神奇的良药，在它的熬制浸润下，我不再像从前那么冲动，那么易怒。我不再一点即着，对学生多了一份理解和包容。毕竟他们是一群正在成长中的孩子，他们在一次次的犯错中试探社会的规则和边界。我们不能一味抱怨学生，而是应该多想想自己哪里做的不好，那样才能及时解决问题。
现在当班上出了问题时我会首先反思自己:是不是我的管理不到位，导致学生认识不足？或者我的管理存在漏洞，给了学生钻空子的机会？又或者是我的要求不明确，导致学生没有清晰的界限和标准？还是我的检查落实不到位，导致学生存在侥幸心理？
总之我学会了向自己发问，对自己开刀。这样一来只要调整了自己的工作思路，问题便迎刃而解。这种审视自我的心态也可以减少很多无意义的抱怨，让自己心情更愉悦，工作更高效。改变自己容易，改变别人困难。何不从改变自己做起呢？
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