最近几年，教师心理健康培训进行的相当频繁，尤其是在开学初，培训的对象几乎是班主任。
今天同样享受了一场心理健康培训，与以往一样的是，培训内容是教老师怎么解决学生出现的一般心理问题以及遇到棘手学生时的方法。
难道放在十年前，人人心理都健康吗？难道真的是什么时代不同，学生不一样了？我看都一样，只不过是变个法玩出新花样。
在我们感叹生命脆弱的时候，在我们听说哪里有孩子想不开的时候，我们的神经立刻被绷紧，生怕自己的孩子，自己的学生也会那样。
防患于未然固然好，可是动不动就给心情不好的学生贴标签，给正常发泄自己情绪的孩子下定论，就真的对他们好吗？
更有甚者，在之前，为了突显出对学生心理健康的关爱，硬是每周要报上几名学生的名字，然后假装对他们进行访谈、写记录、拍照片。对单亲离异学生家庭要每个月走访一次，不走不行吗？一定要每个月都去关心这类学生，而且亲自到他们家里去关心更好，因为这样才显得真实！可这是真正的关心吗？如果谁真的需要关心，他不是不愿意被打扰吗？怎么还会喜欢你上门来做客，好让周围的邻居都猜测老师为什么回来呀，为什么呀，是不是成绩不好啊？哦搞半天是来关心学生的，为什么不关心其他学生呀？哦原来他家孩子是……
所以我们的工作，应该讲究实事求是，具体问题具体分析，怎么能以宁肯杀一千不肯放一个的态度去对待呢？折磨人的，永远是想办法把责任推卸干净的人！
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