这一章讲到了不同敏感期的表现，涉及的敏感期会多一些，我抽出两个个人觉得比较重要，且有感触的来记录一下。
一、 执拗的敏感期。
处于执拗敏感期中的孩子表现为事事得依他的想法和意图去办，否则情绪就会产生剧烈变化，发脾气，哭，所以这个时期的孩子会让家长感到非常的苦恼，很容易失去，耐心或者误解孩子的一些行为，认为孩子是在任性和胡闹。
文中提到了幼儿对秩序的要求，起初并未达到执拗的程度，一开始他会不安哭闹，随着自我的逐渐形成，他将这一秩序上升到意识层面，才开始变得执拗不妥协，的敏感期过后追求完美的敏感期接踵而来，孩子做事情要求完美。端水时洒出一滴就很痛苦，吃苹果看起来不能有半点等等，接着又上升到了对规则的要求，我遵守规则，你也必须遵守位置规则，人人都要遵守规则。
比如像现在我们班的靖轩宝贝，他快三岁啦，他现在在课堂上会经常出现，有小朋友站起来的话，会说:"卡卡老师，她站起来了，他没有坐好，。"因为他自己遵守了规则，所以要求其他的小朋友也需要遵守规则，大家都必须遵守规则坐好，如果卡卡老师不请那位小朋友坐下来，他会一直说。
所以这个时候家长和老师要给予孩子足够的耐心和关照，也要学会一些安抚的技巧。先理解，然后学习一些变通的技巧，帮助孩子顺利过渡这个敏感期。
二、逻辑思维。
处于这个阶段的孩子，他们会不断地追问，为什么？打破沙锅问到底。
昨天给那个谭喻轩小朋友上数学课的时候，他刚好四岁半，正处于这个阶段，他在课堂上也会不停的问我为什么会这样子、为什？为什么？比如:
“卡卡老师，你为什么不和我拼一样的呢？”
“因为我很喜欢我手里的这个披萨。”
“你为什么会喜欢你手里的披萨呢？”
“我觉得圆圆的很好看啊，还可以切成一块儿一块儿的。”
“为什么你会觉得她很好看呢？”
“……”
在陪他玩儿的整个过程当中，他会不停的问我一些问题，一个问题之后会有很多个为什么为什么为什么。课后和妈妈沟通，发现宝贝在家里面也是这样，会不停的问"为什么"非常喜欢问"为什么"？
这时我们的家长和老师，一定要非常非常地注意对孩子问题的回答。因为每一个"为什么"引导一种因果关系，成串的"为什么"引导一个因果链条，因果关系也是一种逻辑关系。
当儿童用语言探索逻辑关系时就发出了一连串的"为什么"。"为什么"也是语言敏感期的一种表现，在一个个为什么面前，作为父母，教师，我们一定要做正确简洁的解答，打不出来如实告诉孩子可寻找获得正确答案的途径比如查百科全书，百度等等，这样就给了孩子一个更多选择的途径和出口，对于孩子的未来更有帮助，而不是简单粗暴地打断他让他不要再追问啦。
经典语录:
1、和谐的人际关系不是在军队式的集体中建立的，而是通过自由选择伙伴、长期自由交往、对话、活动的过程中而建立的。
2、你可以尝试着把孩子自身和孩子做的事，区别对待，你是爱孩子的，但你不喜欢他，这样做，让孩子感觉到这一点，孩子就会安心和有勇气面对自己的行为。
3、如果成人爱孩子，告诉孩子正确的做法，孩子就会使用正确的做法而放弃错误的做法，这是正常的良好的成长模式。
4、儿童是通过皮肤来思考，也是通过皮肤来获得爱的。
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