对“教育教学”四个字的粗浅理解
“教育教学”四个字，内涵很丰富，但是却被许多教育政客所曲解，由于急功近利的思想作怪，片面的追求升学率，把教学放在了主要位置，忽视了教育的驱动作用，扬起制度和严管的长鞭，苦了教师，伤了教师，害了学生。
教育教学这四个字的顺序不能颠倒，这样的摆布是有很深刻的道理的。教育从大范围上理解，应该是人对人在思想上、行动上的启发和陶冶，是人们用自己的思想去感染别人，让别人朝着自己的思想发展。在小范围上理解， 教育主要是幼儿园、学校内部的教育，他包含两个层面，一个层面是校园长用自己的思想去感染所有的教师，让所有的教师理解自己的思想，按照自己的办学理念，主动的进行专业发展，自我完善，共同提高。另一个层面是教师用个人完美的人格，幽默风趣的语言，扎实过硬的基本功，通过学校安排的各类活动，对学生进行良好的养成教育，也就是学生良好的行为习惯、语言习惯、学习习惯的教育。
教学就是解惑，教学的过程就是解惑的过程，这里面教的执行者是教师，教的接受者是学生，两者只有密切配合，才能教学相长。而密切配合的关键是教师要有爱教育的情怀，要有爱学生的真情。学生要接纳教师的思想，要养成良好的各类习惯。
所以，良好的教育是教学的前提，是基础，没有教育，教学就是空中楼阁，无源之水。教学是对教育的升华，教育是让学生如何做人，而教学是让学生做一个怎样的人，是让学生不断进行自我完善和强大。
国家提出的核心素养，正是对教育这一功能的最大体现。然而， 时下，许多教育人还在片面追求升学率，还在打着素质教育的幌子，高唱升学率的赞歌，唯考试成绩评价教师评价学生的单一制度依然在左右着教师的工作业绩，影响着学生的全面发展。
如何将教育教学这四个字的含义落到实处，简单讲，主要有以下几个方面。
一是校长要有人文情怀，要做一个有思想有温度的校长。二是校长要杜绝官僚主义，大公无私，关爱教师，做教师工作和生活的良师益友，用自己高尚的人格，科学的管理水平赢得教师的尊重。三是教师要有教育情怀，用情育人，用心教学，做学生最贴心的指路人。四是学校要有发展规划，要按照既定的目标，文化育人，要开展各类丰富多彩的活动，让活动牵引教师的行动，促进教师发展；让活动吸引学生，使学生每天在校园里都能感受到节日的气氛，从而激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性。
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