一对一

今天中午跟几个学生一对一的聊了聊，解开了这几天一直困惑不已的谜团。

小a一进来就默默地坐在凳子上，他心里肯定十分清楚我为什么要找他，一上来就和我说自己word题目没有保存之类。

我先是跟他强调了课上对于保存这样的细节强调的次数，根本数也数不清。本来整个题目都会做，只因为没有保存造成了全部失分，这种错误是最不应该犯的。接着，我跟小a表示，即便word操作全部的分值都算上能怎样呢？其他操作题每个都有失分项，这说明平时就没有扎下心来，不关注细节，只是觉得自己都会，结果全部都错。

小b一进来就反映自己当时ps出现了问题，电脑卡住不动了，也没有举手叫老师，结果造成了失分。与之相似，小c一进来就嚷嚷做word的时候，电脑也出现了问题，反复做了很多遍，结果后面的题目没有时间做。

小d进来也嗷嗷叫，也反映自己电脑出现了问题。我内心不禁暗自好笑，我反问他:“你的选择题也有问题了，正确答案被遮住不让选了吗？”小d低下头不说话了，我接着把他上课的洋相一一列举，他把头埋更低了。刚开始那只高傲好斗的大公鸡，瞬间变成一只把头埋进土壤里的鸵鸟。

这个班的孩子是第一考场，也就是第一场进行考试的。毫无疑问，这个过程中必然会有机器故障的问题，需要孩子灵活应对，但排除了这些要素之外，孩子们知识或者技能的掌握情况令人担忧，那种一瓶不满，半瓶晃荡的状态太普遍了。

所以，当最后大家都练得乏味的时候，拼得是什么呢？是举一反三的迁移能力和扩散能力，是归纳整理能力，是查漏补缺的能力，更是戒骄戒躁放平心态的能力，希望他们能够五月圆梦吧！