争取三分钟完成昨日反思口头输入稿。
1.到达学校门口6:18，锁上自行车向后观望了一阵子，因为出家门的时候，听到儿子也跟着我们下来，但是一路上没有赶上我们，心里有些担心等了一会儿，还是没有人影，打电话，家里也没有人接。坐在办公室，他也没有来找我，一会儿去他班里看看。（刚才去看了一下，他正在班里活跃，我感觉他有些飘了，要用知识的学习引入他进入正轨。）
2.思考女儿的问题。看到班级里坐得整整齐齐的学生，我想的他们都是一样的，在作业这多的情况下，孩子们选择了用手机抄答案，这绝对不是孩子的问题，而是教育出了问题。一个周末作业太多，关键是作业多不一定有成效。这个矛盾，不能一味地责怪孩子，应该怎样共同面对呢？今天早上她准备用手机应付作业，我无情的拿走，真的害怕伤害了她的内心，如果一直纵容下去才是真正的伤害。昨天手机完全放置给了他们用来写作业，使用了12个小时，大部分的使用时间孩子们轮流着用手机抄作业。下周语文作业也不能让抄了。反思需要抄的东西我都从手机上给她打印出来，她可以选择不做，或者只做其中一两个小题，但是不能应付，如果一个题都不做，全部都抄答案的话，那学习就只剩下了对身体的惩罚。思考事情的本质，和孩子一起探讨学习的实质，提出她的困惑，带她一起解决问题。有些地方是孩子看不到的，所有的问题也不可能是一次性的，但是一旦提出，慢慢的就会有新的变化，我认识到家长的作用不是打击孩子，是帮助和鼓励。一定要注意自己的行为，而且把握好背后的实质性问题。
首先把所有需要抄的打印出来，不让他摸手机，然后帮助他真正的去解决问题，作业太多，可以只挑选一些写作，剩下的我们帮他处理，或者就直接告诉老师，我把这些做了，其他的没有时间来做一个学科做一道题就行，认认真真做一道题，每天只做七道题。
今天晚上共同面对吧，从我帮助他写作业开始。
3.昨天大部分的时间在医院陪同老公看病，不知道身体出了什么问题，检查了一遍，也看不出是哪儿的问题？要多检查。今天再去医院治疗，看情况，关键不是我的病，我也不太清楚，只能帮助他进行选择。我发现好多人都没有做出正确选择的能力。包括昨天陪他去医院，也是我提出来。所以做一个家庭的引导者，要有做选择的能力。
4.帮助孩子提问生物知识，突然感觉这些有什么意义？我不知道这些东西的意义，孩子心中唯一的东
可能还支持的。
睡觉前戴牙套一般挣扎，最终还是没有完成，坚持要再进一步。
已经用时6分钟了，要进班辅导了。
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