今天啃读内容为第二章《完美教室的建构》中（29页—35页）教室的精神文化部分。
教室的环境文化构建的同时，也要打造班级的精神文化。没有精神文化的教室就如一具行尸走肉的尸体，毫无生机可言。
如何打造一间有精神文化的教室确实是我们需要考虑的问题。通过啃读该部分内容，我们可以清晰地看到作者已经给出了问题的答案。
一个有精神文化的教室必然是有着愿景、使命、价值观的教室。
愿景：愿景是一个班级的长远目标，是我们要成为怎样的教师、怎样的学生的清晰表述。愿景应该着眼于“人的全面发展”。
使命： 来源于他人或者社会所赋予的职业。例如，社会对于我们教育者赋予的立德树人的职业；社会对于青年人赋予的为中华复兴而努力奋斗的职业。
价值观：是教室中教育理念的体现。比如，一个教室中是分数重要，还是学生的自尊重要？价值观的渗透是润物细无声的潜移默化，是日积月累的水到渠成。
一个有精神文化的教室也必然是有着文化密码的教室。文化密码的表征有班名，班徽，班级吉祥物等。
正如作者所说，一个班级的班名很重要，它是班级孩子的自我镜像，是隐喻，是对孩子生命的显性表达。
对于班名的确定要把握两点：第一，班名的来历要有意义；第二，班名的制定要体现自主性。
班徽以及班级吉祥物也是一间教室形象的体现。所以，班徽的制作过程以及吉祥物的产生也同样需要发挥老师、家长、学生的自主性。
班歌或者班诗对于班级精神文化也是不可或缺的一部分。需要格外注意的是，我们的班歌要和班名相吻合。作者最后补充到，有着班级还有班印、班旗。
真是没有做不到只有想不到呀！班级的精神文化居然有这么多的构建之路，读罢却有一种茅塞顿开醍醐灌顶之感。
2021年09月03日晚22时许
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