诚实是美德，每一个孩子都知道。可是仍有许多孩子喜欢说谎。他们为何会这样？如果人的行为本质是趋利避害。说谎对他们有什么好处？是谁在鼓励他们一次又一次的说谎？不深入了解孩子的内心世界，不能理解儿童说谎的无奈，是很难转变儿童的说谎行为的。
1情景播放
下班回到家都快六点了，可儿子阿宁还没有回来，小张女士非常着急。为了使孩子受到好的教育，她费了很大精力，特意把阿宁送到区内最好的一所学校去读书。由于学校离家比较远，阿宁一直在学校食堂吃中饭，晚上才回家。本来，每天夫妻俩都轮流接送孩子上学放学。可自二年级起，丈夫上倒班，小张每天也是早出晚归，实在没有时间接送孩子，只好上阿宁自己每天坐公交车上学了。这孩子原来倒也懂事，独立能力比较强，学习成绩虽然并不很出色，但基本上没有让父母烦多少神。可是这一学期，阿宁的表现不太好了。每次家长了解他的作业情况，他都说作业做好了或没有作业；问他在学校的表现，他都说很好，还说教师常常表扬他。可一和班主任李老师联系，发现全是谎话。他经常不认真完成作业，甚至有时不交作业，对老师说作业本丢在家里了；课堂学习的劲头也不足，多次被老师批评；放学回家的时间也越来越迟了。批评他吧，他每次都能找到借口，小张夫妻俩感到真是一点办法都没有。这不，今天都六点了，还没有到家。
按说学校四点多钟就放学了，这孩子到哪去了呢？会不会在路上出什么事啊？丈夫不在家，如果出什么事可怎么办啊!小张到车站等了一会儿，可一连过来几趟车，就是没有阿宁的身影。她越想越不安，只好打电话问李老师。李老师一听，也很奇怪，他怎么还没有到家呢？她安慰小张说：“别着急，我再打个电话到学校的传达室，看看会不会放学后在学校玩？”可是，传达室的孙师傅说学校一个孩子也没有，他看到阿宁早就离开学校了。孩子会到哪儿去了呢？李老师叫小张回家再等一等，自己打电话向班上其他同学问问情况。所幸小张到家一会儿，满头大汗的阿宁就回来了，真让人又气又喜。
小张向李老师打了招呼后，决定好好了解一下情况。
“你怎么回家这么迟？是不是到哪玩去了？”小张问。
“没有!我一放学就回来了。”阿宁显得理直气壮。
“你们早就放学了，怎么会到现在才回来呢？”
“我在学校写作业的。”
“不可能!孙爷爷说你早就出校门了。你到底干什么去了？”听到阿宁这样说谎，小张非常生气。
“我没干什么？我等车的。好长时间都没有车子。”
“胡说!前面来了好几辆车，怎么看不到你？”小张越听越气，这不是明显说谎吗？这孩子什么时候成了“说谎大王”啦？看来，不揍揍他，他是不会老实交待的。于是，她使出了自己的“杀手锏”，狠狠地打了阿宁两巴掌。阿宁痛哭起来，可还是一口咬定自己没有玩。折腾了半个多小时，小张还是不知道阿宁到底干什么去了，只好让他吃饭算了。
2童心传真
妈妈说我是“说谎大王”，那我就是“说谎大王”好了。谁没有说过谎呢？他们不也经常骗我吗？其实，我也不想说谎啊。可是，不说谎能行吗？我知道我放学回家迟不好，害得妈妈担心。但我也没有办法啊。陈晨他们喊我去玩游戏，我要不敢去，不给他们笑话吗？爸爸妈妈一点也不关心我的学习，只知道问我在学校表现怎么样。我中午在学校里吃完饭后，老师也不允许我们玩，只是叫我们在教室里看书，还不准大声说话，烦都烦死人了。好不容易晚上放学，才能在路上或家里和小朋友们玩一玩，不知不觉天就黑了，我也不知道会这么迟啊!为什么不说实话？不能说!妈妈如果知道我在外面玩，肯定会和老师说，还会找陈晨他们的爸爸妈妈，那就糟糕了!其实，我也想做个诚实的孩子。可是，你不知道，说老实话会倒霉的。记得有一次，我作业忘记写了，早上跟老师承认了错误，结果被罚写了三遍。后来，我就说作业本忘记带了，老师就算了。爸爸妈妈也是这样，你要告诉他们上课被老师批评了，他们会把你批评得更厉害，还不如说谎呢!
3心理探源
诚实是大家都知道的美德，虽然我们每一人并不是都做到了，虽然今天的社会有一些反面的事例，例如考试作弊、官员贪污等等，使你怀疑，教导孩子诚实，会不会反而让他以后在社会上吃亏？但是教导孩子从小诚实却是必要的。因为，诚实是一种生活的方式，一种让自己心安理得的方法；在应对各种事情时，诚实往往也是上策。
其实，孩子是有诚实的天性的。可惜，由于种种原因，却使他们越来越习惯于说谎。心理学研究表明，孩子大约在3岁时开始说谎，到了小学二三年级，这种倾向变得更为强烈。孩子说谎的原因多种多样，我们应该对于这些原因进行深入的探讨。从案例中，我们看到，阿宁的确是一个经常说谎的孩子，这对于他的学业发展和个人成长是非常不利的。可是，原本懂事的阿宁为什么会变成“说谎大王”呢？阿宁的心声使我们看到了他说谎的原因。
首先，阿宁说谎是为了躲避惩罚。哪个孩子不犯错误呢？只要诚实就还是个好孩子。可阿宁在说老实话后却得到了惩罚，被老师罚做作业，被家长批评；而说谎，却万事大吉。这不能不令他感到，说谎是一种好办法。犯了错误后，为了免受皮肉之苦，他就采取说谎的办法来进行消极的防御性自卫，时间久了，自然养成了说谎的坏习惯。
其次，阿宁说谎是为了满足自己的需要。阿宁在接受辅导时说，“爸爸妈妈并不关心我，很少和我说话。于是，我就经常说我在学校里被老师表扬了，这样他们就会很开心，也就会夸奖我了。” 由于小张夫妻工作较忙，加上阿宁中午不回家，阿宁每天和父母在一起的时间很少。他很希望得到父母的关爱，有时说谎就是想得到他们的几句夸奖，得到他们的重视。
再次，阿宁说谎也来自于父母的不良影响。正如阿宁所说的那样，“他们不也经常骗我吗？”阿宁的父母常常说带孩子去玩，可往往临时变卦；有时他们为了应付尴尬场面，说了些善意的谎言，却又未能向孩子解释清楚等等。这些，都给孩子一定的心理暗示，原来，大人也会说谎的，那么我说说谎也没有多大的关系了。
总之，孩子本性诚实，可由于我们对他们的关爱不够，对他们的教育失当，却使他们逐步感到了说谎的乐趣，养成了说谎的习惯。正如，“解铃还需系铃人”，消除孩子的说谎现象，培养孩子的诚实品质，还需要我们家长和老师共同努力。
4辅导对策
阿宁的说谎现象虽然比较严重，但其深层根源却在于家长不当的教育方式。从心理辅导的角度看，仅仅和阿宁进行交流，帮助阿宁了解说谎的害处，教育阿宁从此不说谎，是不可能有较好的效果的。我们应从阿宁说谎的动机出发，帮助他改善外部的教育环境，鼓励他做一个诚实的孩子。
为此，当我接到小张夫妻的求询时，先和阿宁做了一番交谈。阿宁毕竟是一个孩子，当我向他表示真诚的关爱后，他哭着向我倾诉了自己的心声。我表示很能理解，并且告诉他，阿宁并不是“说谎大王”，阿宁的这一番话就是最诚实的语言。接着，我们又对“说谎到底好不好？”进行了探讨。通过回忆自己说谎后的心理感受，阿宁清楚地认识到说谎会让自己非常紧张，并且也只能使自己躲过一时，错误终究会暴露出来的。说谎会延误自己改正错误的时机。如阿宁本来可以不费太大的事就能把“忘记做”的作业补起来，可现在，由于多次说谎，所“忘记做”的作业越来越多，许多作业都不会做了，一时很难补好，学习成绩也下降了不少。更重要的是，说谎会使自己成为不被人信任的人。《狼来了》的故事就很好地证明了这一点，现在，由于多次说谎，阿宁也感到自己有时在家长或老师面前说一些真实的事情，他们也常会怀疑等等。
可是，如果不说些谎话，爸爸妈妈不原谅自己怎么办？阿宁虽然对说谎有了正确的认识，但对于诚实认错还是有些顾忌。于是，我接着采用了亲子关系工作坊的辅导形式，邀请小张夫妻和阿宁一起到我的辅导室来作客。在辅导室里，我让阿宁向父母表白了自己的心声，阿宁话没有说完的时候，小张已经是泪流满面。当我请小张夫妻谈谈自己的感想时，小张和他的丈夫纷纷表示自己忽略了对孩子的关心。他们平时对孩子只有要求，没有帮助，甚至很少有时间和孩子在一起谈谈心；遇到孩子犯错误，往往没有耐心听他解释，总是批评一通，有时还会打骂。当孩子养成说谎的坏习惯时，只是责怪孩子变坏了，压根儿没想到其实是自己逼出来的。通过近一个小时的亲子交流，小张夫妻表示自己对孩子一定更加关心，并且不对他提过高的要求，即使孩子犯些错误，只要诚实认错，自己肯定不打骂。听了他们的话，阿宁腼腆地说，“这样我也没有必要说谎了”。
当然，孩子的说谎习惯一旦养成了，想短时间彻底消除也不太现实。为了帮助阿宁强化诚实的品质，最后，我请小张夫妻注意做到以下几点：
一、做个诚实的父母。在日常生活中，大人有很多关于诚实的示范。例如，你开车或骑车时，是否遵守交通规则？买东西时，店员多找了钱给你，你是否退还？有人打电话找你，你不想听，你是否让孩子告诉对方，你不在家？大人难免说些可能无伤大雅的谎言，但是在说之前，请注意，你身旁是不是有双天真无邪的眼睛？你怎么做，他可能会模仿。
二、 赞美孩子的诚实言行。阿宁这两天肯定会有一些诚实的表现，父母要做一个细心人，一旦看到他的变化，就一定要赞美他。务必要使孩子相信，与他所犯的错误相比，家长更看重的是诚实的品质。通过这种强化，可以使孩子清楚地看到自己的进步，从而明确努力的方向。
三、 不给孩子说谎的机会。阿宁的谎话之所以很难被识破，关键在于家长对他在校的情况很不了解。因此，家长要和老师勤联系，及时了解孩子的学习表现，让孩子看到父母对他的事都很清楚，无法说谎。
四、 不放纵说谎行为。说说谎，没啥事；一说谎，就能过关。这种不良心态对孩子的危害是非常大的。当阿宁偶尔再说谎的时候，家长要认真对待，耐心教育，并且，针对其说谎的错误给予惩罚，如取消某种活动等，务必要让孩子感到说谎比认错更倒霉，从而对说谎失去兴趣。
现在，阿宁已经上四年级了，虽然成绩仍不优秀，但在学校里，不管发生什么事情都能和父母很好地交流，再也没有人说他是“说谎大王”了，小张夫妻对他在学校的表现也感到很放心。
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