开学要接新的班级，假期里就看了很多相关的文章，还把初次和学生见面的事项以文字的形式罗列出来。临近开学几天，把至学生和家长的信分别写好，打算在和学生见面前就来个破冰行动，与学生和家学长建立起情感纽带。甚至在头天把开学第一天的流程写好，但实际情况却和预想有很大出入。
预想中，开学第一天要完成：打扫卫生、自我介绍、玩找齐扑克牌的游戏、认领班上的管理事物、写下新学年的梦想、发新书、整理达人经验交流会、确立班规条约。
但实际情况是，只完成了打扫卫生、定下期中考试的目标，确立了听课、写字、作业、吃营养早餐，四个方面的规定。完成了打扫教室、楼道、厕所的人员的分组及安排。学习了以下几个课堂口令：说坐正，就坐正；说读书，就读书；书捧起，稍倾斜；时间不到，读书不听；书放好，左上角；写字就是练字时。
做得好的是，展示上届五年级的答题卡，明确什么叫认真写字。展示上届六年级的语文课本，明确预习的书写要求。
为什么两个小时的时间，只完成了上面几件事呢？客观原因是，老师和学生之间缺乏默契，导致存在大量的无效沟通。主观原因，准备工作不充分。没有对各个细节进行深入思考。想做的事多而杂，从而导致各块的安排都是蜻蜓点水，没有达到自己想要的效果。
课堂结构的驾驭，时间的有效管理，是我教学中由来已久的难题。今后的课堂，在聚焦重点的同时，要注意各个点之间的关联。无论是教学，还是班级管理，都要有效率意识。用以终为始的思维来建构课堂，语言简练、易懂，特别要注意避免重复。教师的示范就是最好的教，只有老师的思路清晰，表达简洁明了，学生才能有序思考，才能把话说明白，说清楚，最后的作文表达才能文从字顺。
为了提高课堂时间的利用率，我的表达要指向清楚，用好课堂口令。用一周的时间，训练好学生听课、阅读、思考、答题的习惯。要求、做法要有一致性。学习方法、学习习惯的养成要有梯度地推进。磨刀不误砍柴工，习惯培养好，打造高效课堂才会成为现实。
管理好课堂时间的核心是教师做好自我管理。尽量压缩无效指令，把课堂还给学生。每节课的学习任务分层设计，下有保底，上不封顶。让每个学生在课堂上的努力都被看见，大张旗鼓地表扬，悄悄地提醒，激发孩子们的内驱力。学生由要我学变为我要学，积极主动学起来。从教师和学生两个方面来改善，才能赢得课堂时间。
今后要把对课堂时间的有效利用作为课堂反思的必要内容进行。班级管理中不太重要的事利用碎片时间处理，语文课和是班会课，老师要有规划地进行。在课堂中，优化自己的语言系统，争取在一个月内找到适合班级的课堂节奏！
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