文/万川月
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假期开始，和学生同步再读《红楼梦》，此时的阅读，和当年高中时首读“红楼”，处境迥异，心境也早已不同。
那时的阅读，没有人推荐，也没有任何要求，只是自己从别的书中知道一些本书的故事，被里面宝黛的爱情吸引，一次去学校图书馆借书，偶然间看到了这本书，就借了去读。依稀记得，前两回几乎是浏览式跳读的，留下印象的是疯道人的《好了歌》，但也是一看而过，不做细究。第三回也是从黛玉出场后开始认真读的，那时非常喜欢黛玉，把她想得很美，而且阅读中会有一种代入感，甚至敌视宝钗。总之，那时完全是在自发自由状态下读的。读完之后，久久唏嘘感叹于黛玉的不幸。其余仿佛并未留下太多启示。
后来，又多次再读，每一次阅读，感触自然又是不同。现今《红楼梦》已作为整本书阅读必读之书编入《高中语文必修（下）》，教学任务在即，于是又有了一次重读的机缘。
昨日读完前两回，忆起当年自己高中时期，想必现今我的学生中也会有人如当年的我读不下去前两回，或浏览跳读。不如从今日起，和他们一起来个读写旅程。
我和学生一起读古诗，练书法。
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读：《红楼梦》、《天然气法律分析3》； 听：樊登读书会《和繁重的工作一起修行》
本文标题：和学生一起读“红楼”（一）
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