“这一切，是真正的教育”

  放假一天，除了备备课，出去吃了顿饭，下午回到办公室，心情不是很好。平日里上班节奏很快，顾不上自己的情绪变化，自己安静地坐在办公室里，失落消极的情绪像洪水般向自己涌来，有时也分析不出为什么，千万般难过和委屈会在分秒钟爆发。不知道这是来自于工作？生活？还是情感的问题...归于一句话，想太多。

  随手拿出书架的一本书，是吴非老师的《致青年教师》，这本书是刚刚入职的时候买的，这是校长的书里提到的，再一看题目，给青年教师写得书，自己可得好好学学，只记得那会看了一半，因为繁忙的工作，便“烂尾“了。

  心情不好，还是看看书静一下吧。

  其中有一段文字很触动我：

“我访问成都武侯实验学校，该校生源主要是失地农民与外来务工者子女。一位副校长向我介绍说："要论升学率，我们无法和重点学校相比。但是经过我们三年的教育，孩子们懂礼貌，知道不能妨碍别人，学会说“你好、谢谢、对不起”，知道给师长让路......"----他所说的这一切，是真正的教育。而在很多“精英学校”甚至大学，这门课还没有开始”

  读了这段话后，陷入深思，我所在的学校就是处于城乡结合部，生源并不是很好，家长普遍没有相对稳定的工作，但是可能因为拆迁坐拥几套楼房，很多学生并不上进，综合素质也很一般，我所担任班主任的班级还好，另外一个班的学生经常性把我气到浑身发抖，个别学生一次一次教育，一次一次碰壁。

  有老教师安慰我说，又不是自己家孩子，干嘛这样较真，学生不会记老师好的，很多事情没必要。

  也有老师劝我，我们这样的学校，目标并不是培养社会精英，而是培养一个合格的社会公民就足够了，毕竟家庭教育是根是基础。

  这两种劝慰我的方式，都很实际，第一种一般大家是心照不宣，并不公开。很多时候，面对的学生是连最基本的称呼或“你好、谢谢、对不起”都不会说的，分数再高有什么用呢？

  分数高也可能是更大的隐患。

  最近的一些小道消息，传言区高中减班，校额到校的人数也要减少，让真正精英的人上高中、上大学，提高大学生的门槛，分流出一部分去学技术，走职业道路。

  从一方面来说，的确应该提高学术教育的门槛，否则不只是“高分低能”，慢慢会不会更多的“低分低能”也未可知，走职业道路也并非一定不好；

  但从另一方面来讲，学区房肯定又要大炒了，本来校额到校就是为了缓解学区房的压力，现在讲真政策真的进行调整，面对学区房价，不知又会产生多少的教育焦虑...

  如果这个政策是真的，对于教师来讲，分数和成绩仍然是评比一名老师业务很大的一部分，不适合学习的学生仍然要忍受“残酷”的义务教育，不提学习大家其乐融融，一提学习鸡飞狗跳。

  回到这篇文章，有的学校生源适合走精英教育，有的学校适合培养“合格的社会公民”，单凭用成绩进行一体式衡量，难受的仍然是一线的教师还有疲惫的学生...