幼儿思维

【幼儿思维*课堂】20211110

昨天上幼儿园大师课，正好是我们的宝宝晏晏的生日，于是我带领所有的孩子和家人们给宝贝送了一个生日祝福歌，看得出来，孩子在屏幕那一边特别的开心

我想，对于孩子成长来说，我们这样集体的氛围是非常重要的。

她能够得到来自父母的关爱，能够得到来自伙伴的祝福，还能够得到老师的关注，那么对于孩子成长三要素她全部都拥有了，所以孩子内心是很富足的。

定制班的这几个孩子，最小的两岁半，最大的4岁半，在我们现在相伴了两个多月的过程中，每周两次我们固定的30分钟的交流引导和学习，很多孩子从最初根本不知道怎么样坐在屏幕前，到现在能够很专注的投入课堂的训练，真的令我非常欣慰。

能够让家长在第一时间发现孩子专注力的问题，又能够采用巧妙的方法，基于对孩子成长的特点的全面了解，我通过孩子性格特点去进行有针对性的课程设计，把孩子的专注力拉回来，而不是强行命令。我想，经过这些潜在的训练，这些孩子上到小学之后，就绝对不会因为专注力的问题而产生对学习的影响。

防患于未然，就是这样，将所有有可能的潜在的隐患提前发现并且正确的纠正，也是我们做教育的最重要的最重要之处。

因为我们家长和老师，都不能总是在做事后的救火员和弥补者，如果能够在事前预防。这是最好的。

通过这两个多月训练，我们越来越发现，聚焦和断舍离让我们内心更加强大，我们不是说什么都不学，而是我们在一个地方能够学到东奔西跑十几个地方的收获在孩子成长的关键年龄段，我们激发他的想象力，观察力和联想力，训练孩子的耐心，调动和激发兴趣……

课程的形式有闭眼听故事，有和妈妈一起做体验，有观察细节的引导，还有不同科学自然领域的引导，我们从植物园，动物园，海洋馆，天文馆，到现在进入水果园。在细节的引导中，我们发现有太多的生活工具可以用来做孩子的启发，我们不用说刻意去买很多的东西，就在孩子的陪伴的一言一行中，我们可以做到很多教育渗透在孩子生活中的方方面面。

就拿昨天我们讲的例子来说。

✔️我们在引导孩子按照水果的不同季节进行分类，同时了解不同植物它的生长的位置。地上的，树上的还是在草丛里？

✔️我们引导孩子去观察水果的不同的角度，从外表的形状，颜色，大小，纹路到内在的结构，成分，颜色等等。

✔️我们引导孩子对比相同颜色可以进行什么样的发散，可以将相同颜色的水果从大脑中不同的角落提取出来，进行有效的关联性学习，并且进行通过对比了解他们之间的不同之处，发现关联。这就建立孩子的分类思维，以及同中取异，异中求同这样的强大的思维逻辑。

✔️我还引导孩子进行拓展性学习。

比如。比如草莓的春季第一果。

比如桃子的西游记孙悟空，建立文学知识的挂钩。

比如桃子为什么会和寿星关联在一起？

夸父追日的传说，建立传说故事文学挂钩。

还有西瓜为什么夏季饮用特别好？

通过了解芒果容易使人过敏，建立医学自护的一些常识。

……

在幼儿引导过程中观察孩子的表现，适时的抓住孩子细节上的闪光点进行表扬，在孩子的性格和习惯上也进行相应的引导，我们每一次都会有课后的家长辅导课，而且每一个月都会建立一套系统的方向，为家长全面了解，孩子成长打下基础，为孩子全面成长保驾护航。

我越来越惊叹，我们这套幼儿思维导图训练定制，所以我家宝宝现在什么班也不用上，我一样不焦虑。在20年前带大宝的时候我不焦虑，现在有了这么一套20年的经验，加上在思维领域里面10多年的探索，以及现在这么完善的幼儿思维体系训练的课程。我又怎么会焦虑呢？

❤️当你可以清晰看到未来，就可以从容走好每一天