相信学生，他们的潜能是不可估量的

“高效课堂”活动在本地区虽然已经偃旗息鼓了，但我们不能完全否定它，它有些理念还是值得提倡的，比如，“相信学生、解放学生、发展学生”的理念，在深化课程改革的今天，我们还是应该倡导的。

今天到某校听课，通过老师的说课，我了解到她能够相信学生，采纳学生的建议，放手让学生去做他们想做的事情，收获了意想不到的效果。

当老师以《书香致远》为题引领学生开展活动时，教师的设计是让学生制作书签，而学生认为书签有点单调，或者说是太简单了，建议改为创意绘画，老师欣然应允了。

结果今天呈现出来的作品，赢得在场所有人的好评。学生们自己想到的主意，他们做起来主动性强、积极性也高。

因此，不仅画出了一幅幅精美的作品，还声情并茂地讲出了自己画作的故事。真正完成了“书情画意，描绘经典”的目标。

改编课本剧表演

在改编课本剧的活动中，学生提议用方言搞笑版是否可以？教师也大胆让学生去尝试，相信学生会有很好的创意。

结果也是不出所料，学生创编的课本剧诙谐幽默，引来阵阵掌声。这次活动似乎为学生打开了思想的闸门，他们对这个老师的课越来越感兴趣，而且即时创编的能力也逐渐形成。

教师要相信学生有着无限发展的可能。只有相信学生，给他们机会去尝试自己的想法，他们才会越来越习惯去思考，也能产生越来越多的想法，也就越主动、越积极地寻求发展。

罗森塔尔效应也启示我们，教师相信学生才会增强学生的自信心，才能激发学生自身存在的无限潜能，他们才会创造一个又一个的奇迹。

反之，教师不相信学生的现象是包办代替，后果是学生对学习的消极和倦怠。这也大大抑制了学生潜能的发挥。

今天上课的老师也对学生有如此的表现，感到惊喜。这是她上学科课所不曾有过的体验。事实一再地证明相信学生这一观点是正确的，他们的潜能是不可估量的。