学校的家长课堂请了巩玉梅老师，孩子爸爸去听的，后来朋友告诉我：巩老师指导发生了一件事情，把“事”和“情”分开，关注“情”，更能平静的面对事。我记下了。
昨天下午一直等到6点才接到孩子，他是气呼呼的跑出来的，情绪很激动。我看到了他的情绪。
我说：“妈妈等你很久了，穿的有点少，快抱抱快冻坏了的妈妈。”
他回身，略带敷衍的抱了我，很明显他的情绪很激烈。
在车上，他很激动地讲着，我心里记着巩老师的话，平静的听着，能看到他情绪的时候就回应他：“这让你很生气，是吗？”“这让你很伤心，是吗？”“你很看重友谊，是吗？”
后面，他哭起来，说“妈妈，我脸皮再厚，我也承受不了了，咱们转学吧！”
然后告诉我，老师找他谈话，大概内容是因为他语文成绩不好，拉低了班级平均分，说他承受不了，哭着问为什么要让他来这个学校。
换做以往，我会开始教导他，这次我选择了倾听，选择了拥抱他的坏情绪。
从6点接到他，到六点半到家，7点依然吃饭也吃不下，他一直很难过
期间，我跟班主任沟通，讲我们夫妻的积极学习和转变，讲我们转变后孩子的许多小变化，但时间太短了，孩子的成绩很难那么快提升；老师说孩子很纯净、善良，讲了孩子在学校里积极热心。
我知道老师也着急了，期待孩子成绩的快速提高，沟通过后回家告诉他老师讲了他在学校里表现出的优秀品质，老师相信他的能力。
孩子慢慢平静下来，到好朋友9点多给他打电话的时候，他已经能很轻松的面对，我听到他轻松的问“你怎么看你们都走了的事情？”
每次在事情出现的时候，我们往往都是在试图纠正，将“事”和“情”分开，拥抱了情，那个“事”真的就很容易。
今天早晨，我主动给语文老师留言沟通，老师着急是一定的，孩子表现出来的压力也是非常大的。
老师一定是非常着急，非常希望孩子绩迅速提升。也请老师理解，没有一蹴而就的事情。我们家庭的改变，一定会对翔宇带来很大的积极改变，请老师多一些时间给我们。如果说他一个人的成绩绩拉低了整个班级的平均分，这对他压力非常大。我们也担心会让他有很沉重的思想负担，更不利于沉下心来好好学习。希望老师能够给予一些鼓励，成绩不好，他自己非常难过，也会贬低自己。现在通过给他施压的方式促动他提升，可能不是最好的方式。
开学2个月，我们经历了这些，我们家庭没有很好的适应，更让孩子受到了错误的对待，现在经过寻求帮助、沟通，家里开始慢慢归于平静了，相信家里和谐安静后孩子会越来越多精力用到学习上。孩子也慢慢在转变，已经开始找方法，让我买粉笔3盒粉笔，一是在家里写生字，二是给老师1盒（因为班里的彩色粉笔都被同学们弄成了粉笔头了）；作业也没以前那么排斥了，等等，有了好多好多积极的转变。
每一个学习受挫的孩子，都是受到了错误对待的孩子，无论是来自家庭的还是学校的、社会的，他们也是最需要关爱的孩子
#我们看《地球上的星星》，伊桑有幸遇到了他的伯乐尼库巴老师，老师发现他，帮助他走出他的困难，我们一定要是孩子的“尼库巴老师”。
#读《解码青春期》作者乔希•西普从一个超级问题孤儿成长成大师，他感谢他的领养人罗德尼爸爸，我们一定要做孩子的“罗德尼”，爱他，接纳他，支持他。
网友评论