忙了一整天，出了三科考卷，陪一个初三的孩子考了三科，评改了三科，同时，给一个初一的小女生复习了坐标系和相交线这两个章节的内容，今晚几个年轻朋友来喝茶，吃火锅，打牌……直到深夜12点半才躺下，身体累，但好像睡意却全无！
此时，想起这个初一的小女生所做的课堂笔记，着实让我感动和佩服！漂亮、工整、详细！这是我教书生涯极少遇到笔记能做得如此漂亮的孩子之一。
但是，看到她的这份笔记，虽然完全可以极大肯定这个孩子的学习态度和一丝不苟的学习品行，但是，感概之余，却无法让我开心起来。笔记虽然做得精致漂亮工整，内容也详细有条理，但是，这之中却让我看到，这个孩子学习的强迫感和死板感，通过对她数学的这两个周末的指导，真正也证实了这个孩子的学习死板教条僵硬，以及对数学的极强畏惧感。这种学数学的心理因素，极大压制了她的学习效率和束缚了她的学习灵活性。
于是，从上周周六的第一天开始，我指导她的目标，就是彻底解放她对数学的这种紧缚感和畏惧感，从教学内容和教学方式以及教学练习设计上，都在传递给她“数学很简单”“数学一点都不难”的认知理念，积极地让其在数学上真正可以得到一种成就感和舒服感。
上周六，一整天都安排复习“实数”这个章节，通过教材内容梳理，完成对应练习，评讲订正练习的这样一个过程，今天，她母亲跟我反应了一件事情，这孩子上周六复习后，当天晚上竟然就让自己在校数学老师给她布置了一份考卷，自行考试了一番，自行评改了一番，第一次体会到了成绩从43分到77分的突飞猛进的喜悦，她妈妈很欣慰地说，感觉到孩子在我这里辅导后可喜效果，孩子开心，她更开心！
其实，这种反馈，对我而言，我没感觉到有什么可喜可贺之处，反而让我更加去琢磨这个孩子的学习方式和学习思维能力的担忧！这个孩子从这两次的接触来看，以及今天看到她所做的笔记，却让我极力地希望这个孩子对学习能够真正学会放开自己，希望真正能让她的学习活跃起来。因为，这种孩子眼下应付初一知识或许可以接受，但是这种对数学的畏惧心理和这种放不开的思维固执，会严重束约她对于初二初三乃至高中数学内容的学习，长久以往，这孩子会对学习数学步入死胡同的境地，而到那时，真心很难面对自己学习数学的各种困惑。
虽然是朋友的朋友孩子，但是既然已经有缘认识了，我只能尽力，也希望这个孩子在帮助之下，逐渐改观对数学科目的认知和体会、理解！但愿事与愿顺吧！#教育# #数学# #教育微头条# #中学数学# #福州身边事# #福州头条#
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