赞符永平老师“再创造”课堂

赞符永平老师“再创造”课堂

2017 年 12 月 28 日，大家有聆听了南通市教育科学研究院符永平副院长上的章头课—— 一元二次方程，给我们留下了深刻印象:

  课堂的核心是什么?知识、技能、还是情感态度?

  学生时代以为是知识，因为培根讲:知识就是力量!

  工作时认为技能，因为双基是学生发展的关键!

  课改后我发现情感态度价值观是核心，因为兴趣是最好的老师，信心是学习的起搏器!

  今天符老师的课告诉我，“创造力”才是课堂的核心!

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    教学的起点在哪儿?开门见山、自学教材、观察情境、还是营造氛围?

  学生时代我喜欢自学书本，让我知道了太多的知识;

  工作时我喜欢带领学生温故知新，让学生在我的牵引下探究;

  课改后我发现情境是学生获得的知识源泉，试图无景不成课;

  今天符老师的课告诉我:“调动学生参与”才应是课堂教学起点。

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    学生真学习的着力点在哪儿?认真听讲、及时笔记、主动对话、还是教会他人?

  学生时代，我们的老师再三关照:上课要目不转睛;

  工作时的我也曾这样要求学生，但我增加了还要记好 笔记，回家一定先看笔记再作业;

  课改后我知道了“自主、合作、探究”才是学习的 主要方式;

  今天符老师通过金字塔学习理论告知我:“教会他 人才是最有效的学习”。

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    一节好课的标准是什么?完成了预定任务、达成了预设目标、解决了规定问题、还是产 生了意外发现?

  学生时代我认为一节好课就是:当下课铃声响起刚好是教师授课结束之时;   工作之初我追求教学目标完成是否?

  课改后的我觉得问题解决才是好课的重要基准;

  今天符老师告诉我:发现、创造才是好课的至高追求!

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