传统
在我们的传统观念里，认为孩子从小就会背很多书会写很多字会背乘法口诀，就是好孩子好苗子。我是83年生人，读小学的时候体育好画画好爱劳动爱帮助同学讲义气爱干净……But！就是成绩差！所以整个小学生涯和“三道杠”、“两道杠”是没有缘份的，连“一道杠”都没混上，顶多就是个“美术课代表”……
命运真是奇妙，这个从小成绩差的“差生”现在居然当了老师？还是主班老师？所以这个“差生”现在会反思以前受到的教育：“是我真的不爱学习呢？还是那样的学习真的爱不起来？”
每个孩子兴趣爱好不同、特长不同并且学习方式也不同，简单来说会分为：
1.听觉型学习
2.视觉型学习
3.肌肉、神经系统型学习
有些孩子这三样都有，很平衡。而有些孩子会非常偏向某一类型。
你是哪种？
按照传统老师的观念，会比较喜欢听觉型学习的孩子：双手放在桌子上，老老实实坐在座位上，专心用耳朵听老师讲课就能学到东西。
视觉型学习的孩子一定要看到文字、图画或者实物，然后才有学习的兴趣。
肌肉、神经系统型学习的孩子可能是一些老师最头疼的，因为他们需要动起来，需要实际的操作才能点燃学习的动力。如果没有满足这样的需求，他们会在座位上坐立不安，然后打扰整个课堂。
铺垫这么多理论知识，其实是想为接下来的教（玩）学（耍）打个掩护…(^ω^)（这是重点！哈哈哈哈！）
这周【人类与动物世界】版块，我们学习了【鹰】和【鸽子】，本来我只想带孩子们学习鹰就好了，但后来的发展“不得已”学了鸽子。
关于鹰的故事部分，《科瓦奇讲动物》中就有很棒的文本了，但仍需图景化地记忆下来，然后通过自己的语言来描述。（老师照着书念是打动不了孩子心灵的）
在讲鹰之前，我给孩子们介绍了鸟类的特征，以及为什么鸟能够飞翔的秘密。对于飞行的鸟来说，和陆地上生活的动物有一个很大区别是【视角】。
“这个世界由于视角的不同，而呈现出不同的样子。孩子们请你们想象一下，当你观察地上蚂蚁的时候，是否会有一点知道“它从哪里来，会到哪里去的”的预测？鸟在天空飞行，俯视着大地上的动物，它们是否也会有如同我们俯视着蚂蚁一样的想法？”
“从哪里来？到哪里去？”一开始就是这么深奥的哲学问题，就当埋下一颗种子吧～呵呵呵～
“鸟飞行的第一个秘密来自于流线型的身体，这样的形状能够极大地减少空气的阻力，打个比方：（我在黑板上画了一辆流线型跑车，和一辆方形大卡车）你们觉得哪个跑的快？”
“跑车～”
“第二个秘密是鸟的骨头是空心的，不像棒子骨汤里的骨头，又硬里面还有骨髓。所以鸟的骨头很轻，就像吸管那样轻。盘古开天地中说：清气上升为天，浊气下降为地，所以清澈的、轻盈的会飘起来。”
“第三个秘密是气囊，鸟的身体里都有气囊，里面装满了空气，如同气球一般，所以大雁飞了很远的距离之后，它们会累但它们不会喘气，因为它们的气非常足够，事实上，没有一只鸟会像狗一样伸出舌头喘气。”
“第四个秘密是翅膀和羽毛，鸟的前肢经过漫长进化成了宽大的翅膀，这是因为鸟对天空的渴望。鸟的羽毛有细细绒绒的，是为了保暖，如同你穿的羽绒服；还有一种长长的羽毛是为了飞翔，就像你拿的扇子。如果有一天，我穿上羽绒服手里再拿两把扇子…你们可以叫我鸟人…”
“最后我想对比着讲一下之前学过的【马】、【狮子】和【鸟】的一些不同：马的牙齿是平的，因为它是吃草的，所以需要切断草，因此像一把刀。”
“狮子的吃肉的，所以它的牙齿是尖的，因为它需要用尖牙利齿杀死猎物，因此像一把叉子。”
“而鸟是没有牙齿的，取而代之的是它上下两只“嘴”，这里有个特定名词叫做“喙”，啄木鸟用喙啄出虫子，你们觉得“喙”像什么？”
“筷子～”
“正确！你们都是吃货！”
随手涂写的板书，太丑多多包涵
第一天先铺垫一下↑
昨天家庭作业布置了一个【折飞机】，第二天孩子们拿着作业来检（试）查（飞），（写到这里，情不自禁听了一曲林忆莲的《纸飞机》，我是情怀党～）
纸飞机的折法，藏在回忆陪着我们长大
回到教室，请了两位体育老师，加上我三个壮汉把孩子们举起来四处转悠，体验【视角】的转变，小家伙们嗨的很！不过累死壮汉们了…↓
我要飞得更高～飞得更高～
然后写了一个字，再为这个字画一幅画。“一点是鸟喙，两个大翅膀，身上有羽毛，飞在鸟之上。——鹰”（二年级教孩子们时编的）
认真写的字，随便画的画
然后讲了《科瓦奇讲动物》中关于鹰的部分，有兴趣的朋友自行淘宝，我就不费劲码字了～
第二天就这么玩的↑
第三天带了三只鸽子进教室让孩子们观察，总不可能让我去搞三只鹰嘛？要被关派出所的！所以只有用鸽子来做动物观察了，表给我说还有鸡鸭鹅，不吃肯德基！不啃鸭脖！怕鹅！
不明真相群众围观
放出来一只围观
搞事儿！把喵星人抱进来！
这货是个怂包！居然被鸽子吓跑了？
体验一下抓鸽子
然后围观群众开始画画
观察，形成印象，再展开想象
鸽子我计划是要放飞的，因为给孩子们讲了鸟儿是需要自由的。
第三天就这么玩的↑
第四天先读书，可不能光玩～
《日有所诵》四年级18页、19页内容很适合这次【鸟】课程。
我一直想飞
（中国台湾）林焕彰
我一直想飞，
看到鸟儿从窗前飞过，
我就想学着他们，把双手伸直
想冲向蓝天。
鸟儿都飞到树梢上栖息，
我还在窗前发呆，
平伸的双手，也忘了收回来，
像干枯的树枝，
怕一放下就折断了！
想飞，是一件很单纯的事，
但我不是鸟儿，
手不能变成翅膀，
翅膀不能没有羽毛，
羽毛要又丰又满！
朗朗书声，莘莘学子
接下来是【制作手工风筝】
先讲解一下要领
再根据动物形态设计风筝造型和骨架
分工合作
剪出对称形
画上喜欢的造型
做点个性化的东西
点评一下成果
做的还行吧～马马虎虎
有些一看就飞不起来，说了不听就懒得多说了，自己去尝试，科学就是在不断犯错中寻找。
第四天就这样玩的↑
第五天肯定要去放风筝啦，光说不练可不行，而且要找一个大大的草坪才够爽！但问题是…一般在城市里，大大的草坪都不让踩，但这难得到我吗？
小case！
不被发现就好！
发现了再转移阵地！
于是我找了块大大的草坪，转了一圈没发现有任何“禁止放风筝”的告示，然后就带着小家伙们出动了～
经过一片长长的网红花：粉黛乱子草
随风奔跑自由是方向
追逐雷和闪电的力量
总结经验，为什么有些飞得起来有些不行？
“小鹰学习飞行时，会有很多次失败，还会受伤，所以成长不一定都是快乐的。”
刚放完风筝，就有一位管理员过来告诉我们这里不能放风筝，然后我们擦着汗一脸满足地离开了……
中国能不能少一些房地产？！多一些孩子们玩耍的空地？！
放风筝这个主要目标结束，接下来去游乐场玩耍，别看这个开放游乐场小，还挺好玩的！
四年级学生还这么幼稚！
摇摇床？你俩还是小baby吗？
这个吊索还行
四仰八叉的还有个老师样吗？
so…我们在一起
玩累了要去吃好吃的，于是带着孩子们去我经常去的“食堂”——【环球中心】觅食
分好组，自己找吃的去
肯德基，德克士，麦当劳不允许，其他的自己看着办，和同组的同学对于吃什么沟通达成一致，注意安全，准时集合。
在商场里拉了一个再见圈
放学！
第五天就这样玩的↑
如果连玩都不会？生活还有什么意思？
努力？不存在的，我只是在做自己觉得好玩的事。
——职业玩家 2018.10.26
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